v. 11 (2022): Dossier spécial: Enseignement-apprentissage du et en français: Expériences, Réflexions, Transformations

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Publicado em: 30 de novembro de 2022

Capa

  • Capa

    Maria Rennally Soares da Silva, Vânia Sueli Guimarães Rocha

Editorial

  • Editorial

    DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.8080066
    Josilene Pinheiro-Mariz, Dario Pagel, Maria Rennally Soares da Silva
    2-3

  • Editorial (FR)

    DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.8098565
    Josilene Pinheiro-Mariz, Dario Pagel, Maria Rennally Soares da Silva
    2-3

Apresentação

  • Apresentação

    DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.8072631
    Nicole Blondeau, Anthippi Potolia , Denise Gisele de Britto Damasco, Doina Spita, Josilene Pinheiro-Mariz
    4-8

  • Apresentação (FR)

    DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.8072643
    Nicole Blondeau, Anthippi Potolia , Denise Gisele de Britto Damasco, Ferroudja Allouache, Doina Spita, Josilene Pinheiro-Mariz
    4-8

Enseignement-apprentissage du et en français: Expériences, Réflexions, Transformations

  • Modèles d'attribution de genre en français en comparaison avec le portugais

    DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.8110800
    Rossana Saute Kolodny, Luiz Carlos da Silva Schwindt
    8-24

  • Padrões na atribuição de gênero em francês comparados ao português

    DOI: https://doi.org/10.5281/ zenodo.8098644
    Rossana Saute Kolodny, Luiz Carlos da Silva Schwindt
    8-26

  • Jeux de lettres et jeux de mots pour développer la compétence lexicale en classe de FLE

    DOI: https://doi.org/10.5281/ze nodo.8103101
    Gabriela Jardim da Silva, Pierre-Yves Roux
    25-40

  • Jogos de letras e jogos de palavras para desenvolver a competência lexical em aula de FLE

    DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.8098695
    Gabriela Jardim da Silva, Pierre-Yves Roux
    27-43

  • L’hybridation, un défi ou un atout pour enseigner l’oral ?

    DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.8103393
    Marie-Christine Fougerouse, Julie I. Tadeo Dominguez, Soraia Dimas
    41-79

  • Ensino híbrido, um desafio ou uma mais-valia para lecionar a competência oral?

    DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.8103421
    Marie-Christine Fougerouse, Julie I. Tadeo Dominguez, Soraia Dimas
    44-81

  • Que faut-il didactiser? L’internet comme terrain d’apprentissage authentique et autonome dans les séances en ligne

    DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.8103352
    Janeide Maia Campelo
    80-98

  • O que é preciso didatizar? A internet como espaço de aprendizagem autêntica e autônoma em aulas on-line

    DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.8103280
    Janeide Maia Campelo
    82-100

  • Conception d’un cours de français basé sur les droits linguistiques: formation de professionnels conscients et engagés

    DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.8072545
    Érica Sarsur Câmara
    99-125

  • Concepção de um curso de francês baseado nos direitos linguísticos: formação de profissionais conscientes e engajados

    DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.8072441
    Érica Sarsur Câmara
    101-129

  • Dissonances, faux ami : étude, sous un angle didactique, de deux problèmes causés par le calque

    DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.8072605
    Taise Soares Peixoto Nascimento, Robert Ponge
    126-145

  • Dissonâncias, falso amigo: estudo, sob um ângulo didático, de dois problemas causados pelo decalque

    DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.8072573
    Taise Soares Peixoto Nascimento, Robert Ponge
    130-148

  • Projet pilote d’enseignement du français et DNL-Sciences de la nature : une expérience de stage obligatoire supervisé dans une école publique

    DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.8072662
    Luiza Vieira Scheidt, Sara Farias da Silva, Clarissa Laus Pereira Oliveira
    145-162

  • Projeto piloto de ensino de francês e DNL-Ciências: uma experiência de estágio obrigatório supervisionado em escola pública

    DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.8072655
    Luiza Vieira Scheidt, Sara Farias da Silva, Clarissa Laus Pereira Oliveira
    149-167

  • Le séisme, pertes et écriture dans la poésie de Stéphane Martelly

    DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.8072724
    Raquel Ladeira Pereira, Diego Grando, Normelia Maria Parise
    163-179

  • Terremoto, perdas e escrita em Inventaires, de Stéphane Martelly

    DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.8072713
    Raquel Ladeira Pereira, Diego Grando , Normelia Maria Parise
    168-185

  • Pertinence et enjeux de la compétence culturelle dans l'enseignement-apprentissage du FLE

    DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.8106166
    Maria Rachel dos Santos Andrade , Simone Pires Barbosa Aubin
    187-201

  • Relevância e desafios da competência cultural no ensinoaprendizagem de FLE

    DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.8106195
    Maria Rachel dos Santos Andrade, Simone Pires Barbosa Aubin
    186-201

  • Cercle de lecture de contes de peuples de langue française: intersections entre la compréhension écrite, l’interculturalité et la prononciation dans l'enseignement et l'apprentissage du FLE

    DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.8106222
    Maria Angélica De Oliveira, Lino Dias Correia Neto
    196-210

  • Círculo de leitura de contos de povos de língua francesa: interseções entre compreensão escrita, interculturalidade e pronúncia no ensino-aprendizagem do FLE

    DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.8106237
    Maria Angélica De Oliveira, Lino Dias Correia Neto
    202-216

  • La Base Nacional Comum Curricular (BNCC) et la disparition de la langue française dans l'éducation de base brésilienne

    DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.8106249
    Larissa de Souza Arruda, Rahissa Oliveira de Lima, Larissa Fontenelle Gontijo
    211-239

  • A BNCC e o desaparecimento da língua francesa na educação básica brasileira

    Larissa de Souza Arruda, Rahissa Oliveira de Lima, Larissa Fontenelle Gontijo
    217-242

  • Sur les politiques linguistiques du Brésil et la nécessité d'une éducation plurilingue et pluriculturelle

    DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.8106328
    Emerson Patrício de Morais Filho, Josilene Pinheiro-Mariz
    240-255

  • Sobre políticas linguísticas do Brasil e a necessidade de uma educação plurilíngue e pluricultural

    DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.8106374
    Emerson Patrício de Morais Filho, Josilene Pinheiro-Mariz
    243-259

  • Langue française et langue portugaise au Brésil du XIXème siècle : entre la francophilie et les discours sur la langue nationale

    DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.8106404
    Rita Cristina Lima Lages
    260-285

  • Língua francesa e língua portuguesa no Brasil do século XIX: entre a francofilia e os discursos pela língua nacional

    DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.8106424
    Rita Cristina Lima Lages
    260-285

Traduções

  • Diário de uma guerrilheira - partes I e II por Assia Djebar, 1959

    DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.8103383
    Assia Djebar
    286-293

Produção Artística

  • Il est encore jour

    DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.8072749
    Diogo Silva Lira
    282-283

  • Un chant d’amour

    DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.8072751
    Lucas Ramon Porto de Assis
    284-285

Colaboradores

  • Organisateurs et Collaborateurs

    DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.8106430
    Anthippi Potolia, Denise Gisele de Britto Damasco, Doina Spita, Ferroudja Allouache, Josilene Pinheiro-Mariz
    286-294