Vol. 11 (2022): Dossier spécial: Enseignement-apprentissage du et en français: Expériences, Réflexions, Transformations

Capa

Capa

Maria Rennally Soares da Silva, Vânia Sueli Guimarães Rocha
- png (Português (Brasil))

Editorial

Editorial

Josilene Pinheiro-Mariz, Dario Pagel, Maria Rennally Soares da Silva

2-3
- Port. (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.8080066
Editorial (FR)

Josilene Pinheiro-Mariz, Dario Pagel, Maria Rennally Soares da Silva

2-3
- Fr. (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.8098565

Apresentação

Apresentação

Nicole Blondeau, Anthippi Potolia , Denise Gisele de Britto Damasco, Doina Spita, Josilene Pinheiro-Mariz

4-8
- Port. (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.8072631
Apresentação (FR)

Nicole Blondeau, Anthippi Potolia , Denise Gisele de Britto Damasco, Ferroudja Allouache, Doina Spita, Josilene Pinheiro-Mariz

4-8
- Fr. (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.8072643

Enseignement-apprentissage du et en français: Expériences, Réflexions, Transformations

Modèles d'attribution de genre en français en comparaison avec le portugais

Rossana Saute Kolodny, Luiz Carlos da Silva Schwindt

8-24
- Fr. (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.8110800
Modèles d'attribution de genre en français en comparaison avec le portugais

Rossana Saute Kolodny, Luiz Carlos da Silva Schwindt

8-26
- Port. (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5281/ zenodo.8098644
Jeux de lettres et jeux de mots pour développer la compétence lexicale en classe de FLE

Gabriela Jardim da Silva, Pierre-Yves Roux

25-40
- Fr. (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5281/ze nodo.8103101
Jogos de letras e jogos de palavras para desenvolver a competência lexical em aula de FLE

Gabriela Jardim da Silva, Pierre-Yves Roux

27-43
- Port. (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.8098695
L’hybridation, un défi ou un atout pour enseigner l’oral ?

Marie-Christine Fougerouse, Julie I. Tadeo Dominguez, Soraia Dimas

41-79
- Fr. (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.8103393
Ensino híbrido, um desafio ou uma mais-valia para lecionar a competência oral?

Marie-Christine Fougerouse, Julie I. Tadeo Dominguez, Soraia Dimas

44-81
- Port. (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.8103421
Que faut-il didactiser? L’internet comme terrain d’apprentissage authentique et autonome dans les séances en ligne

Janeide Maia Campelo

80-98
- Fr. (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.8103352
O que é preciso didatizar? A internet como espaço de aprendizagem autêntica e autônoma em aulas on-line

Janeide Maia Campelo

82-100
- Port. (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.8103280
Conception d’un cours de français basé sur les droits linguistiques: formation de professionnels conscients et engagés

Érica Sarsur Câmara

99-125
- Fr. (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.8072545
Concepção de um curso de francês baseado nos direitos linguísticos: formação de profissionais conscientes e engajados

Érica Sarsur Câmara

101-129
- Port. (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.8072441
Dissonances, faux ami : étude, sous un angle didactique, de deux problèmes causés par le calque

Taise Soares Peixoto Nascimento, Robert Ponge

126-145
- Fr. (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.8072605
Dissonâncias, falso amigo: estudo, sob um ângulo didático, de dois problemas causados pelo decalque

Taise Soares Peixoto Nascimento, Robert Ponge

130-148
- Port. (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.8072573
Projet pilote d’enseignement du français et DNL-Sciences de la nature : une expérience de stage obligatoire supervisé dans une école publique

Luiza Vieira Scheidt, Sara Farias da Silva, Clarissa Laus Pereira Oliveira

145-162
- Fr. (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.8072662
Projeto piloto de ensino de francês e DNL-Ciências: uma experiência de estágio obrigatório supervisionado em escola pública

Luiza Vieira Scheidt, Sara Farias da Silva, Clarissa Laus Pereira Oliveira

149-167
- Port. (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.8072655
Le séisme, pertes et écriture dans la poésie de Stéphane Martelly

Raquel Ladeira Pereira, Diego Grando, Normelia Maria Parise

163-179
- Fr. (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.8072724
Terremoto, perdas e escrita em Inventaires, de Stéphane Martelly

Raquel Ladeira Pereira, Diego Grando , Normelia Maria Parise

168-185
- Port. (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.8072713
Pertinence et enjeux de la compétence culturelle dans l'enseignement-apprentissage du FLE

Maria Rachel dos Santos Andrade , Simone Pires Barbosa Aubin

187-201
- Fr. (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.8106166
Relevância e desafios da competência cultural no ensinoaprendizagem de FLE

Maria Rachel dos Santos Andrade, Simone Pires Barbosa Aubin

186-201
- Port. (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.8106195
Cercle de lecture de contes de peuples de langue française: intersections entre la compréhension écrite, l’interculturalité et la prononciation dans l'enseignement et l'apprentissage du FLE

Maria Angélica De Oliveira, Lino Dias Correia Neto

196-210
- Fr. (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.8106222
Círculo de leitura de contos de povos de língua francesa: interseções entre compreensão escrita, interculturalidade e pronúncia no ensino-aprendizagem do FLE

Maria Angélica De Oliveira, Lino Dias Correia Neto

202-216
- Port. (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.8106237
La Base Nacional Comum Curricular (BNCC) et la disparition de la langue française dans l'éducation de base brésilienne

Larissa de Souza Arruda, Rahissa Oliveira de Lima, Larissa Fontenelle Gontijo

211-239
- Fr. (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.8106249
A BNCC e o desaparecimento da língua francesa na educação básica brasileira

Larissa de Souza Arruda, Rahissa Oliveira de Lima, Larissa Fontenelle Gontijo

217-242
- Port. (Português (Brasil))
Sur les politiques linguistiques du Brésil et la nécessité d'une éducation plurilingue et pluriculturelle

Emerson Patrício de Morais Filho, Josilene Pinheiro-Mariz

240-255
- Fr. (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.8106328
Sobre políticas linguísticas do Brasil e a necessidade de uma educação plurilíngue e pluricultural

Emerson Patrício de Morais Filho, Josilene Pinheiro-Mariz

243-259
- Port. (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.8106374
Langue française et langue portugaise au Brésil du XIXème siècle : entre la francophilie et les discours sur la langue nationale

Rita Cristina Lima Lages

260-285
- Fr. (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.8106404
Língua francesa e língua portuguesa no Brasil do século XIX: entre a francofilia e os discursos pela língua nacional

Rita Cristina Lima Lages

260-285
- Port. (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.8106424

Traduções

Diário de uma guerrilheira - partes I e II por Assia Djebar, 1959

Assia Djebar

286-293
- Port. (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.8103383

Produção Artística

Il est encore jour

Diogo Silva Lira

282-283
- Fr. (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.8072749
Un chant d’amour

Lucas Ramon Porto de Assis

284-285
- Fr. (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.8072751

Colaboradores

Organisateurs et Collaborateurs

Anthippi Potolia, Denise Gisele de Britto Damasco, Doina Spita, Ferroudja Allouache, Josilene Pinheiro-Mariz

286-294
- Fr. (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.8106430

Vol. 11 (2022): Dossier spécial: Enseignement-apprentissage du et en français: Expériences, Réflexions, Transformations

Capa

Editorial

Apresentação

Enseignement-apprentissage du et en français: Expériences, Réflexions, Transformations

Traduções

Produção Artística

Colaboradores

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