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v. 8 n. 3 (2019): A formação de professores de línguas na contemporaneidade: cenários, desafios e possibilidades
v. 8 n. 3 (2019): A formação de professores de línguas na contemporaneidade: cenários, desafios e possibilidades
Publicado em:
10 de agosto de 2019
Capa
Capa
Maria Rennally Soares da Silva, Wellington Amâncio da Silva
1
png
Editorial
Editorial
Josilene Pinheiro-Mariz, Marco Antônio Margarido Costa, Maria Angélica de Oliveira
2
Port.
Eng.
Apresentação
Apresentação: A formação de professores de línguas na contemporaneidade: cenários, desafios e possibilidades
Ana Paula Martinez Duboc, Leina Claudia Viana Jucá, Marco Antônio Margarido Costa, Josilene Pinheiro-Mariz
3-8
Port.
Eng.
A formação de professores de línguas na contemporaneidade: cenários, desafios e possibilidades
“Como se forma um professor de língua inglesa?”: reflexões a partir da reforma curricular de um curso de Letras
Cristiane Carvalho de Paula Brito, Fernanda Costa Ribas
Port. 9-35 / Eng. 9-36
Port.
Eng.
Formação inicial de professores de língua inglesa e letramento crítico: um diálogo desejável?
Jhuliane Evelyn da Silva, Marco Antônio Margarido Costa
Port. 36-64 / Eng. 37-63
Port.
Eng.
Desafios contemporâneos na formação de professores de inglês: algumas contribuições dos estudos de Inglês como Língua Franca
Jacyara Nô dos Santos, Sávio Siqueira
Port. 65-86 / Eng. 64-84
Port.
Eng.
Formação de Professores de Português para Estrangeiros na contemporaneidade: cenários, desafios e possibilidades
Lucas Araujo Chagas
Port. 87-111 / Eng. 85-109
Port.
Eng.
O lugar da política linguística na formação inicial de professores de alemão
Dörthe Uphoff
Port. 112-130 / Eng. 110-127
Port.
Eng.
Formação continuada de professores do ensino superior: as influências de um grupo de estudos
Adriana Cristina Sambugaro de Mattos Brahim
Port. 131-146 / Eng. 128-143
Port.
Eng.
O que os olhos não leem a sociedade sente: a leitura crítica do gênero notícia em sala de aula
Ana Paula Rezende de Mello, Camila de Souza Santos, Danúbia Aline Silva Sampaio
Port. 147-169 / Eng. 144-167
Port.
Eng.
Ecologia de saberes na formação de professores de língua: o uso das novas tecnologias nas zonas de contato entre ensino básico e superior
Souzana Mizan, Yan Borgens Alcantara
Port. 170-199 / Eng. 168-197
Port.
Eng.
Decolonialidade e ensino de línguas: perspectivas e desafios para a construção do conhecimento corporificado no cenário político atual
Fernando da Silva Pardo
Port. 200-221 / Eng. 198-218
Port.
Eng.
Artigos de temas livres
Ensino de literatura em Língua Inglesa: um diálogo com propostas metodológicas com base na Análise Dialógica da Literatura
Orison Marden Bandeira de Melo Júnior
Port. 222-246 / Eng. 219-244
Port.
Eng.
O Discurso da Análise: Ensaio Epistemológico sobre as Doutrinas do Discurso
Rodrigo Marcelino
Port. 247-271 / Eng. 245-268
Port.
Eng.
À procura da morte: uma análise sobre A história de uma mãe, de Andersen
Daniela Maria Segabinazi, Jaine de Sousa Barbosa
Port. 272-291 / Eng. 269-288
Port.
Eng.
Resenhas
Horizontes (im)possíveis no estágio
Bruno Alves Pereira
Port. 292-297
Port.
Traduções
Uma sequência narrativa: experiências de desenvolvimento profissional de professoras mexicanas de inglês no Canadá
John L. Plews, Yvonne Breckenridge, Maria-Carolina Cambre
Port. 298-346
Port.
Produção Artística
Era negro
Paula de Sousa Costa
Port. 347-350
Port.
Futuro do pretérito
Dayane Campos da Cunha Moura
Port. 351-355
Port.
O músico da madrugada
José Amâncio
Port. 356-357
Port.
Presente na luta!
Ariana da Rosa Silva
Port. 358-359
Port.
Colaboradores
Colaboradores
Colaboradores ad. hoc
360-369
Port.
Palavras-chave
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