L'autobiographie de lecteur comme outil de recherche: quelques pistes et possibilités d'exploration

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.10016392
Palavras-chave: Autobiographie du lecteur, Formation des lecteurs, Littérature, Recherche en Littérature

Resumo

Cet article vise à présenter quelques concepts et notions de base pour l'analyse des autobiographies de lecteurs comme objet de recherches, du point de vue de la didactique de la littérature. Ainsi, nous présentons des concepts et  notions développées et  théorisées par des spécialistes depuis quelques décennies, parmi lesquels, nous soulignons Rouxel (2013), à propos de la notion d'identité du lecteur; Riffaterre (1978), Picard (1984), Gervais (1992), Jouve  (1993) et Canvat (2007), entre autres, à propos de discussions sur les "modes de lecture". On y ajoute aussi la notion de "bibliothèque intérieure", du point de vue de Louichon (2010), ainsi que des considérations sur le rôle des médiateurs de la lecture dans la formation du sujet-lecteur (PETIT, 2009). Dans les résultats, nous avons identifié que plusieurs études, comme celle présentée par Blondeau, Allouache et Salvadori (2012) démontrent que la production  de ce genre dans l'éducation des lecteurs s'est avérée être un outil essentiel comme objet de recherches, mais aussi très efficace en matière de formation des lecteurs, notamment lorsqu'il s'agit d'œuvre littéraire, puisqu'elle peut être comprise comme un puissant moyen d'ouverture sur le monde (BLONDEAU, 2019).

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Biografia do Autor

Emerson Patrício de Morais Filho, Universidade Federal de Campina Grande

Doutorando em Linguagem e Ensino pelo PPGLE-UFCG (2020). Possui Mestrado em Linguagem e Ensino  pelo PPGLE-UFCG (2020) e graduação em Letras - Francês pela Universidade Federal da Paraíba (2014).  Tem experiência em ensino de FLE (Francês Língua Estrangeira) e em PLE (Português Língua Estrangeira). Suas pesquisas têm se voltado para o campo dos estudos em didática de línguas, sobretudo no que concerne à didatização do texto literário em contexto de ensino de LE e sobre a abordagem da Intercompreensão de Línguas Românicas (IC).

Josilene Pinheiro-Mariz, Universidade Federal de Campina Grande

Doutora (2008) em Letras (Estudos Linguísticos, Literários e Tradutológicos em Francês) pela Faculdade
de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, da Universidade de São Paulo e Pós-Doutorado pela
Universidade Paris 8 - Vincennes-Saint Denis (2013). Professora Associada na Unidade Acadêmica de
Letras, da Universidade Federal de Campina Grande, no nível: Graduação em Letras- Língua Portuguesa
e Língua Francesa, Mestrado e Doutorado.

Referências

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Publicado em

29 de novembro de 2021

Como Citar

FILHO, E. P. de M.; PINHEIRO-MARIZ, J. L’autobiographie de lecteur comme outil de recherche: quelques pistes et possibilités d’exploration. Revista Letras Raras, Campina Grande, v. 10, n. Spécial, p. 76–91, 2021. DOI: 10.5281/zenodo.10016392. Disponível em: https://revistas.editora.ufcg.edu.br/index.php/RLR/article/view/1671. Acesso em: 4 nov. 2024.

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