Leitura de contos fantásticos argentinos nas aulas de ELE do Ensino Médio: uma proposta de abordagem comparada
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.14542560Resumen
Este estudio tiene como objetivo reflexionar sobre la promoción de la lectura de literatura hispánica en la Enseñanza Media a partir de una propuesta de abordaje comparativo entre dos cuentos “La casa do azúcar”, de Silvina Ocampo, y “El otro”, de Jorge Luis Borges. Cabe señalar que la elección de los dos textos literarios mencionados fue motivada por la constatación de que ambos autores argentinos se destacan en la historia de la literatura fantástica y exploran el tema del doble, lo cual puede acercar a los lectores de esta etapa educativa de la lectura literaria, una vez que tratan de cuestiones de identidad que, generalmente, movilizan a los jóvenes. Además, el hecho de que los escritores sean de distintos sexos también contribuye para generar reflexiones sobre la igualdad de género en las Letras. Para lograr el objetivo propuesto, dividimos nuestro trabajo en tres secciones. Inicialmente, discutimos algunos conceptos relacionados con la literatura fantástica y exponemos sus principales temas, destacando su potencialidad para la formación de lectores(as). A continuación, reflexionamos sobre el desarrollo de la literatura fantástica en Argentina, destacando los aportes de Ocampo y de Borges. Finalmente, presentamos una propuesta de abordaje comparativo, vinculado a los principios de la lectura subjetiva y a los documentos oficiales de enseñanza de la educación, de los cuentos “La casa de azúcar” y “El otro” para ser desarrollada en las clases de español de la Enseñanza Media.
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