Venezolanos/as en las escuelas brasileñas: reflexiones y estrategias desde la educación plurilingüe
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.10729933Resumen
El artículo aborda la cuestión migratoria en la educación a través de un balance teórico sobre los enfoques plurales y la educación intercultural, evidenciando la potencia de los conceptos de plurilingüismo e interculturalidad y sus posibles usos en el contexto de diversidad y migración escolar venezolana en Brasil. Asimismo, presentamos y analizamos dos acciones didácticas realizadas en una escuela pública de João Pessoa, en el nordeste brasileño, dentro del marco de una investigación doctoral y un programa de extensión universitaria. De estas experiencias destacamos la necesidad de pensar y construir un modelo de escuela intercultural y plurilingüe a partir de una mirada interdisciplinar que contemple los estudios sobre cultura, lengua, educación y diversidad. Así mismo, resaltamos la necesidad de políticas públicas y acciones pedagógicas que valoricen los repertorios lingüísticos y culturales de los estudiantes migrantes en las escuelas.
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