Venezolanos/as en las escuelas brasileñas: reflexiones y estrategias desde la educación plurilingüe

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.10729933
Keywords: Educación. Enfoques plurales. Interculturalidad. Migración. Venezuela.

Abstract

The article addresses the issue of migration in education through a theoretical review of pluralistic approaches and intercultural education, highlighting the potential of the concepts of plurilingualism and interculturality and their possible applications in the context of diversity and Venezuelan school migration in Brazil. Additionally, we present and analyze two didactic actions carried out in a public school in João Pessoa, in the Brazilian Northeast, within the framework of a doctoral research and a university extension program. From these experiences, we emphasize the need to think and build a model of intercultural and plurilingual school based on an interdisciplinary perspective that encompasses studies on culture, language, education, and diversity. Similarly, we highlight the need for public policies and pedagogical actions that value the linguistic and cultural repertoires of migrant students in schools.

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Author Biographies

Daniel Guillermo Gordillo Sánchez, Universidad Federal de Paraíba

Doctor en Educación por la Universidad Federal de Paraíba. Antropólogo. Investigador y docente en las áreas de enseñanza de lenguas (español/portugués), educación intercultural y migración internacional.

Angela Maria Erazo Munoz, Universidade Federal da Paraíba

Doctora en Ciencias del Lenguaje, especialidad en lingüística y didáctica por la Universidad de Grenoble – Alpes, Francia. Actualmente es profesora adjunta en la Universidad Federal de Paraíba en el Departamento de Mediaciones Interculturales, DMI, impartiendo clases para el Bachillerato en Lenguas Extranjeras Aplicadas a las Negociaciones Internacionales.

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Published

February 29, 2024

How to Cite

GORDILLO SÁNCHEZ, D. G.; MUNOZ, A. M. E. . Venezolanos/as en las escuelas brasileñas: reflexiones y estrategias desde la educación plurilingüe. Revista Letras Raras, Campina Grande, v. 13, n. 1, p. e1909, 2024. DOI: 10.5281/zenodo.10729933. Disponível em: https://revistas.editora.ufcg.edu.br/index.php/RLR/article/view/1909. Acesso em: 17 may. 2024.

Section

n.1 - 2024 - Dossiê: Estudos linguísticos e literários