Análisis de ingresos, permanencia y evasión de alumnos del curso de profesorado en letras-español de la UFPB – modalidad EaD

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.10436623
Palavras-chave: Letras-Español, Educación a Distancia, Pandemia, Ley n. 11.161/2005

Resumo

En Brasil, la enseñanza de español lleva más de cien años de movimientos de rupturas y permanencias (BAPTISTA, et al 2023), lo que muestra momentos de institucionalización de la lengua en el currículo nacional, pero también tentativas de su apagamiento en función de diferentes políticas lingüísticas llevadas a cabo a lo largo de las décadas. Con la revocación de la ley n. 11.161/2005 y, consecuentemente, con la propuesta de la nueva Enseñanza Media, que oficializa el inglés como única lengua extranjera de oferta obligatoria en las instituciones de enseñanza, expertos del área de español (SILVA JÚNIOR, 2020) han señalado el vaciamiento de los cursos de formación de profesores como una de las consecuencias de la retirada de esa lengua neolatina del estatus de asignatura obligatoria del currículo regular. Tras la sanción de la ley n. 13.415/2017, que reformó la Enseñanza Media, vivenciamos el comienzo de la pandemia de COVID-19, la que trajo serias implicaciones para la educación brasileña. Para este artículo, inscripto teórico-metodológicamente a la Lingüística Aplicada, de naturaleza básica con abordaje cuali-cuantitativa, colectamos y analizamos, como corpus, el cuantitativo de estudiantes ingresantes, de evasión y de egresos vinculados a la carrera de Letras – Lengua Española, EaD, entre el período 2017- 2022. Los análisis presentan una cumbre de evasiones a lo largo del recorte temporal establecido. Sin embargo, posiblemente, bajo el prisma de análisis de este estudio, este fenómeno no tiene relación directa con la revocación de la ley 11.161/2005, pero con la ausencia de una política pública de mitigación de los efectos de la pandemia en lo que dice respecto a la permanencia de los estudiantes en la Enseñanza Superior.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Emanuel De Abreu Silva, Universidade Federal da Paraiba

Profesor de la Universidade Federal da Paraíba, Campus Mamanguape y Rio Tinto, Paraíba, Brasil. Doctor en Estudios Lingüísticos por la Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Actúa como profesor adjunto del Departamento de Letras de la Universidade Federal da Paraíba (UFPB/Campus Litoral Norte), em el área de Lengua y Literaturas de Lengua Española.

José Veranildo Lopes da Costa Junior, Universidade Federal da Paraíba

Profesor de la Universidade Federal da Paraíba, Campus Mamanguape y Rio Tinto, Paraíba, Brasil. Doctor en Letras por la Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN). Actúa como profesor adjunto del Departamento de Letras de la UFPB, en el área de Lengua y Literaturas de Lengua Española.

Referências

BRASIL. Lei n. 11.161, de 05 de agosto de 2005, que dispõe sobre o ensino da língua espanhola.

BRASIL. Lei n. 13.415, de 16 de fevereiro de 2017. Altera as Leis 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece diretrizes e bases da educação nacional, e revoga a Lei 11.161, de 5 de agosto de 2005.

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.

BAPTISTA, L. M. T R; SANTOS, I; SANTOS, K. da C. Desafios e perspectivas para o ensino de espanhol no Brasil: entre rupturas e permanências. Campinas, SP: Pontes Editores, 2023.

CARVALHO, F. P. Representações dos professores de espanhol a respeito da lei federal n. 11.161 e do ensino da língua após sua promulgação. 2015. 185 f. Dissertação (Linguística Aplicada). Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2015.

CARVALHO, F. P. Possibilidades e (in)viabilidades do espanhol na educação básica: as leis da metade. Caracol, n. 19, 2020, p. 676 – 702.

CARVALHO, T. L. de; COSTA JUNIOR, J. V. L. da. Ensino de espanhol no Brasil: histórias de resistências. Campinas, SP: Mercado de Letras, 2022.

COSTA JUNIOR, J. V. L. da; CARVALHO, T. L. de. Quando políticas de resistências se transformam em políticas linguísticas oficiais: o espanhol no nordeste do Brasil. Revista X, v. 15, n. 5, 2020, p. 172 – 293.

DIARIO OFICIAL DO ESTADO DA PARAÍBA- João Pessoa- Quarta-feira, 06 de outubro de 2018 nº 11.191/2018.

GOVERNO DO ESTADO DA PARAÍBA. Secretaria De Estado Da Administração Secretaria De Estado Da Educação E Da Ciência E Tecnologia Da Paraíba. Edital de Concurso Público nº 01/2019/SEAD/SEECT, de 16 de fevereiro de 2019. Cargo de Professor de Educação Básica 3, da Carreira do Magistério Estadual. 1. ed. João Pessoa, PARAÍBA, v. 1, n. 1, p. 1-34. Disponível em: https://www.institutoaocp.org.br/concursos/arquivos/ed_abert_seect_pb.pdf. Acesso em: 16 set. 2023.

INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO TEIXEIRA (INEP). Censo da Educação Superior. 2021. Brasília, DF. INEP, 2022.

MAIA, A. Projeto de Lei 1509/2017. Comissão de Constituição, Justiça e Redação. Disponível em: https://apeepb1.files.wordpress.com/2019/01/20636.pdf. Acesso em 10 de julho de 2019.

PARAQUETT, M. As quatro ondas do hispanismo no Brasil. Abehache, n. 17, 2020, p. 11 – 27.

PAULINO, L. da S. A Lei 11.191/2018 e o seu processo de criação a partir de uma análise político-linguística. 2021. 165 f. Dissertação (Linguística). Universidade Federal da Paraíba, João Pessoa, 2021.

PONTE, A. S. Espanhol na Paraíba: desafios para além das leis. In: CARVALHO, T. L. de; COSTA JUNIOR, J. V. L. da. Ensino de Espanhol no Brasil: histórias de resistências. Mercado de Letras, 2022, p.127 – 142.

SILVA JÚNIOR, A. F. da. Reflexões sobre políticas de formação de professores de línguas estrangeiras antes e depois da BNCC. Revista Ilustração, v. 01, n. 03, 2020, p. 103-114.

UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA. Projeto Pedagógico do Curso de Letras – Língua Espanhola (EaD). Mamanguape, 2013.

Downloads

Publicado em

30 de dezembro de 2023

Como Citar

SILVA, E. D. A. .; JUNIOR, J. V. L. da C. . Análisis de ingresos, permanencia y evasión de alumnos del curso de profesorado en letras-español de la UFPB – modalidad EaD. Revista Letras Raras, Campina Grande, v. 12, n. 3, p. 90–113, 2023. DOI: 10.5281/zenodo.10436623. Disponível em: https://revistas.editora.ufcg.edu.br/index.php/RLR/article/view/2114. Acesso em: 3 dez. 2024.

Seção

Artigos de temas livres