The contemporary family representations and the English textbooks
Résumé
In this article, we discuss teaching of English through the analysis of family representations in three different English textbooks. To do so, we analyzed which family types are represented in the textbooks and whether or not they include the different family structures seen in the current society. This research takes into account the theoretical contributions made by Anjos (2019; 2020), Candau (2011), Freire (2004), Hooks (2013), Siqueira (2012; 2015), Pennycook (1994; 2001), Rios; Nuñez; Fernandes (2016), et alia. As a result of a bibliographic research with a qualitative approach, we concluded that the family representations in the textbooks lead the students to recognize only a few family patterns, establishing stereotypes and prejudices that are likely to be reinforced during their lives. The textbooks analyzed favor a traditional model of family, with heterosexual white people that do not fit the family structures that are currently possible. It is important to naturalize every type of family representation, so that the students can recognize themselves in them and learn to respect the ones that do not correspond to their personal experience.
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