Desafios no ensino da língua de herança: o italiano em Pedrinhas Paulista

Autores/as

  • Fernanda Ortale Universidade de São Paulo
  • Vinicio Corrias Universidade de São Paulo
  • Rosangela M. L. Fornasier Universidade de São Paulo
Palabras clave: Língua de herança, Imigração, Políticas linguísticas

Resumen

DOI: https://dx.doi.org/10.35572/rlr.v6i2.879

Este artigo apresenta um estudo sobre o processo de implantação do ensino de italiano como língua de herança em Pedrinhas Paulista, uma ex-colônia italiana, e tem como foco os desafios encontrados durante as fases de planejamento do curso e de elaboração do material didático. Do ponto de vista teórico, a pesquisa apoia-se na Pedagogia Pós-Método e nos estudos sobre políticas linguísticas e línguas de herança. Os resultados preliminares apontam para a importância de criar espaços formais de aprendizagem da língua de herança e também da existência de políticas linguísticas familiares para a sua manutenção em contextos informais. O trabalho corrobora ainda, a ideia de que o ensino de língua de herança distingue-se do ensino de uma língua estrangeira, aponta as especificidades da revitalização linguística e cultural de comunidades após o processo de reterritorialização.

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Biografía del autor/a

Fernanda Ortale, Universidade de São Paulo

Universidade de São Paulo

Vinicio Corrias, Universidade de São Paulo

Universidade de São Paulo

Rosangela M. L. Fornasier, Universidade de São Paulo

Universidade de São Paulo

Publicado

octubre 16, 2023

Cómo citar

ORTALE, F. .; CORRIAS, V. .; FORNASIER, R. M. L. . Desafios no ensino da língua de herança: o italiano em Pedrinhas Paulista. Revista Letras Raras, Campina Grande, v. 6, n. 2, p. 72–86, 2023. Disponível em: https://revistas.editora.ufcg.edu.br/index.php/RLR/article/view/1623. Acesso em: 22 jul. 2024.

Sección

Reflexões sobre a manutenção e a revitalização de línguas minoritárias no Brasil