Literatura infanto - juvenil para a valorização da Cultura Negra

Autores

  • Laila Vilela Vellozo Universidade Federal Fluminense https://orcid.org/0000-0001-6870-5822
  • Dagmar Mello e Silva Universidade Federal Fluminense
  • Ruth Maria Mariani Braz Universidade Federal Fluminense

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.10135726
Palavras-chave: Literatura infanto-juvenil, Formação de leitor, Inclusão, Diversidade

Resumo

A literatura é um produto cultural. Devemos estar atentos ao que é oferecido aos estudantes, de forma que escola e literatura caminhem juntas para formação humana amparadas em valores de respeito à diversidade, às diferenças e à inclusão. Este trabalho tem como objetivo realizar um levantamento de livros de literatura infanto-juvenil cujas narrativas, atendam princípios de uma formação leitora, atenta aos Direitos Humanos. Assim, fizemos a seleção de dez obras que tratam de temas relacionados à Diversidade e Inclusão de forma a apoiar o desenvolvimento de oficinas de leitura voltadas para crianças do 1º segmento do ensino. Este estudo descritivo, qualitativo, de cunho pedagógico é definido como uma pesquisa que envolve o planejamento e a implementação de interferências (mudanças, inovações pedagógicas). A seleção foi realizada a partir dos títulos e do conteúdo que tratavam: as questões étnico-raciais. Como produto, apresentamos um catálogo online com as indicações de obras literárias que contribuam para a formação do leitor na perspectiva aqui apontadas A partir de Freire e Foucault, verificamos que a literatura, nas escolas, pode agenciar modos de rupturas com práticas discursivas – jogos de verdade – que naturalizam modos de existência, excluindo os que não se enquadram nessas exigências naturalizadas por determinados discursos

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Biografia do Autor

Laila Vilela Vellozo, Universidade Federal Fluminense

Mestre em diversidade Inclusão pela Universidade Federal Fluminense Possui graduação em Pedagogia
pela Universidade Federal Fluminense (2013) e Pós-Graduação em Psicopedagogia pela AVM-Faculdade
Integrada/ Cândido Mendes (2015). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação
Infantil e Ensino Fundamental. Atualmente é professora de Núcleo Comum do Colégio Pedro II.

Dagmar Mello e Silva, Universidade Federal Fluminense

Doutora em Ciências e Biotecnologia pela Universidade Federal Fluminense. Especialização Lato Sensu
em Educação Física Especial na Área de Deficiência Mental. É professora permanente do Curso de
Mestrado em Diversidade e Inclusão. Desenvolvo pesquisas ligados à Educação Inclusiva, tecnologia
assistivas, confecção de materiais adaptados com o intuito de auxiliar os alunos com necessidades
educacionais especiais nas classes regulares de ensino, filosofia esta que defendo e é adotada atualmente nas instituições na qual trabalho.

Ruth Maria Mariani Braz, Universidade Federal Fluminense

Doutora em Ciências e Biotecnologia pela Universidade Federal Fluminense. Especialização Lato Sensu
em Educação Física Especial na Área de Deficiência Mental. É professora permanente do Curso de 
Mestrado em Diversidade e Inclusão. Desenvolvo pesquisas ligados à Educação Inclusiva, tecnologia
assistivas, confecção de materiais adaptados com o intuito de auxiliar os alunos com necessidades educacionais especiais nas classes regulares de ensino, filosofia esta que defendo e é adotada atualmente nas instituições na qual trabalho.

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Publicado em

29 de maio de 2021

Como Citar

VELLOZO, L. V.; SILVA, D. M. e; BRAZ, R. M. M. Literatura infanto - juvenil para a valorização da Cultura Negra. Revista Letras Raras, Campina Grande, v. 10, n. 2, p. 231–251, 2021. DOI: 10.5281/zenodo.10135726. Disponível em: https://revistas.editora.ufcg.edu.br/index.php/RLR/article/view/2014. Acesso em: 14 nov. 2024.

Seção

Artigos de temas livres