Children's and Youth Literature for the Valorisation of Black Culture

Autores

  • Laila Vilela Vellozo Universidade Federal Fluminense https://orcid.org/0000-0001-6870-5822
  • Dagmar Mello e Silva Universidade Federal Fluminense
  • Ruth Maria Mariani Braz Universidade Federal Fluminense

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.10136025
Palavras-chave: Children's and youth literature, Reader training, Inclusion, Diversity

Resumo

Literature is a cultural product. We must be attentive to what is offered to students so that school and literature go together towards the construction of a human formation supported by values of respect for diversity, differences, and inclusion. This work aims to carry out a survey of books on children's literature, whose narratives meet the principles of a reading formation and attentive to Human Rights. Thus, we selected ten works that deal with themes related to Diversity and Inclusion to support the development of reading workshops aimed at children in the 1st segment of education. This descriptive, qualitative, and pedagogical study is defined as research that involves planning and implementing interferences (changes, pedagogical innovations) in primary schools in the 1st segment of education. The selection was made based on the titles and contents that the books dealt with ethnic-racial issues. As a product, we present an online catalogue with indications of literary works that contribute to the formation of the reader in the
perspective outlined here. We found that literature, in schools, can manage modes of rupture with discursive practices - real games - that naturalize modes of existence, excluding those that do not fit into these naturalized demands by certain discourses.

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Biografia do Autor

Laila Vilela Vellozo, Universidade Federal Fluminense

Master in Diversity Inclusion at Universidad Federal Fluminense Graduated in Pedagogy at Universidad
Federal Fluminense (2013) and Post-Graduated in Psych pedagogy at AVM- integrated faculty / Cândido
Mendes (2015). He has experience in the field of Education, with an emphasis on Early Childhood Education and Elementary Education. She is currently a professor at the Common Core of School Pedro II.

Dagmar Mello e Silva, Universidade Federal Fluminense

Graduated in Psychology from Universidad Gama Filho (1985), master’s in education from Universidad
Federal Fluminense (2002), PhD in Education from Universidad of State of Rio de Janeiro (2009) and PostDoctorate in Philosophy of Education at Universidad of the State of Rio de Janeiro. She is a permanent professor of the master’s Course in Diversity and Inclusion and a Collaborator in the Postgraduate Program in Communication, Media, and Daily Life.

Ruth Maria Mariani Braz, Universidade Federal Fluminense

PhD in Science and Biotechnology from Universidad Federal Fluminense. Lato Sensu Specialization in Special Physical Education in the Area of Mental Disability. She is a permanent professor of the master’s Course in Diversity and Inclusion. She develops research related to Inclusive Education, assistive technology, making adapted materials to help students with special educational needs in regular teaching classes, a philosophy that she defends and is currently adopted in the institutions in which I work.

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Publicado em

29 de maio de 2021

Como Citar

VELLOZO, L. V.; SILVA, D. M. e; BRAZ, R. M. M. Children’s and Youth Literature for the Valorisation of Black Culture. Revista Letras Raras, Campina Grande, v. 10, n. 2, p. 227–246, 2021. DOI: 10.5281/zenodo.10136025. Disponível em: https://revistas.editora.ufcg.edu.br/index.php/RLR/article/view/2015. Acesso em: 14 nov. 2024.

Seção

Artigos de temas livres