L'enseignement des langues en quête d'une perspective sur l'égalité de chances

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Palavras-chave: Educação, Inclusão, Ensino/aprendizagem de francês

Resumo

La notion d’inclusion dans l’éducation s’est élargie au cours du temps vers le nouvel idéal de l’ouverture de l’environnement à l’autre et à son adhésion sociale. L’usage du terme suscite des débats, des controverses, pour ses définitions – et leurs élargissements – ainsi que pour les conséquences qu’ils supposent dans les pratiques. Dans notre parcours nous présentons quelques formats de définition et de mise en pratique d’un processus qui travaille et oscille  en fonction des conditions locales, des politiques éducatives et des capacités des acteurs de l’éducation. Ensuite, après la narrative d’exemples dans quelques pays, notamment le Brésil, le texte expose quelques propositions didactiques possibles autour de l'articulation entre éducation inclusive et l’enseignement/apprentissage du français.

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Biografia do Autor

Christianne Benatti Rochebois, Université Paris III Sorbonne-Nouvelle

Licence en Lettres (Universidade Federal de Minhas Gerais – 1993). DEA en Sciences du langage, de
l’homme et de la société (Université de Franche-Comté – 2003). Doctorat en Didactique des langues et
des cultures (Université Paris III Sorbonne-Nouvelle – 2010). Professeur à Universidade Federal do Sul da
Bahia.

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Publicado em

29 de novembro de 2021

Como Citar

ROCHEBOIS, C. B. L’enseignement des langues en quête d’une perspective sur l’égalité de chances. Revista Letras Raras, Campina Grande, v. 10, n. Spécial, p. 269–278, 2021. Disponível em: https://revistas.editora.ufcg.edu.br/index.php/RLR/article/view/1690. Acesso em: 21 nov. 2024.

Edição

v. 10 n. Spécial (2021): Enseignement du français et formation des enseignants: réflexions, expériences et perspectives - 2ème ed.

Seção

Actes du XXIème CBPF à Aracaju

Licença

© 2023 Revista Letras Raras

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