As tecnologias de informação e comunicação (TIC) no ensino de literatura: uma perspectiva pós-moderna

Résumé

DOI: https://dx.doi.org/10.35572/rlr.v1i1.82

Este  artigo  analisa  os  prováveis  modelos  de  inserção  de  tecnologias  de  informação  e comunicação  para  o  ensino  de  literatura no  âmbito  da  modernidade  tardia. Embasado nos  pressupostos teóricos dos estudos pós-modernos e na crítica às teorias sociais do currículo, pretende-se ainda, com este estudo,  considerar  as  principais  acepções  acerca  de  conceitos  como  tecnologia  de  informação  e comunicação,  ensino  de  literatura  e  teorias  do  currículo  enquanto  elementos  construtores  de  uma formação  moderna,  integral  e  abrangente.  Para  tanto,  tomaremos  por  base  os  instrumentos  teóricos trabalhados  por  Demo  (2009),  Bhabha  (2010),  Goodson  (2007),  Silva  (1999)  e,  no  campo  literário, Colomer (2010).