Projet pilote d’enseignement du français et DNL-Sciences de la nature : une expérience de stage obligatoire supervisé dans une école publique

Abstract

Cet article présente un compte rendu critique et réflexif de la pratique enseignante qui part des résultats obtenus lors
du stage supervisé du cours Lettres-Français, à l'Université fédérale de Santa Catarina, qui visait à lancer un projet
pilote d'éducation bilingue, avec la discipline des Sciences, dans une école publique de la capitale de l'État. En plus
des références théoriques qui ont soutenu notre analyse de l'éducation bilingue, nous décrivons les étapes du projet
afin de répondre à nos premières interrogations sur les bénéfices et les enjeux de la construction d'une salle de classe
bilingue. Un élément fondamental de cette construction était de créer, en classe, des moments pour que les élèves
impliqués dans le projet rapportent leurs opinions sur les classes bilingues dans des sondages proposés par
l'enseignant-stagiaire, une partie de ces rapports sont également présents dans l'article. Enfin, nous partageons les
réflexions et les résultats obtenus dans cette pratique dans le but principal de contribuer à la recherche dans les
domaines du français langue étrangère et de l'enseignement des matières non linguistiques. Enfin, nous partageons
les réflexions et les résultats obtenus dans cette pratique dans le but principal de contribuer à la recherche dans les
domaines du français langue étrangère et de l'enseignement des matières non linguistiques.