Uma sequência didática para o gênero redação do ENEM: caminhos em direção à Cidadania Global no âmbito da internacionalização
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.14562043Resumo
O autor do presente estudo sugere que a educação para a Cidadania Global (CG), esta relacionada com pessoas que se preocupam com questões pertencentes ao âmbito local e global (Clifford, 2018), pode ser promovida mediante uma sequência didática (SD) que, por sua vez, tem como propósito contribuir para o trabalho com o gênero redação do ENEM nas escolas brasileiras de ensino médio. Assim, com base em autores como Cavalcante e Silva (2023) e Hanna (2024), este estudo tem dois objetivos: (1) apresentar uma sugestão de SD para o gênero redação do ENEM; (2) fomentar, por intermédio da SD, a educação para a CG e a internacionalização da língua portuguesa. A SD, que pode ser aplicada no transcorrer de 15 aulas, abarca (a) o intercâmbio virtual de estudantes do ensino médio de uma escola brasileira com estudantes de duas escolas estrangeiras, e (b) a produção de histórias digitais. Pode-se afirmar que sequências didáticas envolvendo o trabalho com o gênero redação do ENEM, tal como a SD que neste estudo se erigiu, podem propiciar o pensamento crítico nas escolas brasileiras e o fomento da educação para a CG no contexto da internacionalização.
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