Les textes littéraires en cours de FLE : réflexions théoriques et pratiques de classe

Résumé

Ce travail se propose de réfléchir sur la notion de lecture et de lecture littéraire, ainsi que de partager des activités réalisées en classe avec des élèves d’une école publique brésilienne. Pour commencer, je présente brièvement une situation relative aux habitudes de lecture, survenue au cours d’une séance, et qui a donné naissance aux réflexions développées dans cet article. J’explique ensuite la notion de lecture littéraire envisagée comme un va-et-vient dialectique (Dufays et al., 2015), concept que j’essaie de transposer dans les pratiques que je mets en œuvre dans mes cours. Je commente par la suite quelques activités d’approche du texte littéraire menées auprès d’élèves de 6ᵉ et de 7ᵉ années de l’Ensino Fundamental et de la 3ᵉ année de l’Ensino Médio, dans deux contextes différents : soit dans la classe de français langue étrangère (FLE), soit dans un cours consacré à la lecture réunissant également des élèves qui n’étudient pas le français. La présentation de chaque séquence didactique est suivie de commentaires succincts portant sur les objectifs des activités et leur lien avec le cadre théorique exposé précédemment. Je conclus enfin par quelques éléments de réflexion.