Academic Literacies in Portuguese as an Additional Language: reflections from a bibliographic review
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.17808961Keywords:
Academic Literacies, Portuguese as an Additional Language, International Students, MappingAbstract
This study aims to analyze publications derived from research on academic literacies within the context of Portuguese as an Additional Language (PAL), in order to discuss recent developments in the field. The period between 2018 and 2024 was selected for the collection of articles, dissertations, and theses from Google Scholar, the CAPES Journal Portal, and the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD). Each study was analyzed in terms of its objectives, methodology, participants, and findings. The search resulted in seven works — three journal articles, one master’s dissertation, and three doctoral theses — which, by addressing diverse perspectives on academic literacies, reveal varied themes and insights into students’ learning processes. The studies include international students who use PAL in their academic practices and teachers who examine their pedagogical approaches through the design of teaching materials and instructional units.
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