L'élaboration didactique en FOU-ingénierie : faire développer la compétence en communication langagière à travers l'exposé et le plan d'études

Résumé

DOI: https://dx.doi.org/10.35572/rlr.v9i5.1940

Afin de rendre plus visible la complexité de la pratique enseignante inscrite dans le cadre de l'enseignement-apprentissage des langues-cultures, nous menons, dans un premier temps, une réflexion sur la "capacité à communiquer langagièrement" et ses "composantes" (BEACCO, 2007), en articulation avec les concepts d' "acteur et action sociale" (CECRL, 2001; PUREN, 2005) et de "compétences" (DOEHLER 2005). Par la suite, nous mettons en évidence les implications que peut apporter notre réflexion initiale au travail d'élaboration didactique développé par les enseignants de Français sur objectif universitaire (MANGIANTE; PARPETTE, 2011). Pour ce faire, nous évoquons le cas des étudiants en ingénierie à l'École Polytechnique de Université de Sao Paulo et nous proposons des activités didactiques visant répondre à quelques besoins (faire un exposé et un plan d'études) liés à ce public brésilien, voire d'autres. Nous envisageons ainsi d'offrir des éléments théoriques et pratiques pour mieux comprendre le travail des enseignants-élaborateurs insérés en contexte spécifique, plus précisément en contexte universitaire.