v. 26 n. 1 (2026): PERSPECTIVAS TEÓRICAS E APLICADAS DO ENSINO DA ESCRITA E DA ORALIDADE NAS ESFERAS ESCOLAR E ACADÊMICA

Visualizar v. 26 n. 1 (2026): PERSPECTIVAS TEÓRICAS E APLICADAS DO ENSINO DA ESCRITA E DA ORALIDADE NAS ESFERAS ESCOLAR E ACADÊMICA

Editores convidados

Antonio Naéliton do Nascimento - Universidade Regional do Cariri

Flávia Danielle Sordi Silva Miranda - Universidade Federal de Uberlândia

Luís Filipe Tomás Barbeiro - Instituto Politécnico de Leiria

Roberto Barbosa Costa Filho - Universidade de Pernambuco

 

Publicado: 14-03-2026

Apresentação

  • PERSPECTIVAS TEÓRICAS E APLICADAS DO ENSINO DA ESCRITA E DA ORALIDADE NAS ESFERAS ESCOLAR E ACADÊMICA

    Antonio Naéliton do Nascimento, Flávia Danielle Sordi Silva Miranda, Luís Filipe Tomás Barbeiro, Roberto Barbosa Costa Filho
    01-05
    DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.18947915

Dossiê

  • DAS OCEM ÀS VERSÕES DA BNCC SISTEMATIZANDO CONCEPÇÕES DE PRODUÇÃO TEXTUAL

    Antonio Naéliton do Nascimento, Denise Lino de Araújo
    06-21
    DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.18948346

  • DA APRESENTAÇÃO DE TRABALHO NA ESCOLA AO SEMINÁRIO NA UNIVERSIDADE DESAFIOS DO ENSINO DE GÊNEROS ORAIS

    Marcella Fernanda Gomes Dias, Laura Silveira Botelho
    22-38
    DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.18948862

  • CONVERSAS SOBRE O TEXTO EM PESQUISAS NOS LETRAMENTOS ACADÊMICOS EMERGÊNCIAS DE ESCREVENTES EM DINÂMICAS DE CONFLITOS NA UNIVERSIDADE

    Larissa Giacometti Paris, Flávia Danielle Sordi Silva Miranda
    39-56
    DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.19011386

  • FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES PARA O TRABALHO COM OS GÊNEROS ORAIS DUAS AÇÕES COM ESTUDANTES DA GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA

    Gabriel Aparecido Bragiatto, Luzia Bueno, Anna Clara Thomaz
    57-76
    DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.19011588

  • O GÊNERO MAPA MENTAL E OS LETRAMENTOS ACADÊMICOS UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO DIDÁTICA

    Raquel Emanuele Leite Rocha, Monique Alves Vitorino
    77-94
    DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.19011808

  • REVISITANDO A CONCEPÇÃO DE ESCRITA COMO UM PROCESSO NA PERSPECTIVA COGNITIVA

    Milene Bazarim
    95-114
    DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.19012786

  • CONCEPÇÕES E PRÁTICAS DA ORALIDADE NO AGIR DOCENTE NOS CURSO DE DIREITO, JORNALISMO E LETRAS

    Bruna Costa Silva, Regina Celi Mendes Pereira
    115-130
    DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.19017088

  • ENSINO DE ESCRITA E CORREÇÃO DE ERROS ORTOGRÁFICOS EM PRODUÇÕES TEXTUAIS DE ALUNOS DO 6º ANO UM ESTUDO DE CASO

    Rafaella Martins de Abreu , Rómina de Mello Laranjeira , Paula Cristina de Almeida Rodrigues
    131-149
    DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.19017225

  • INÊS&NÓS LER, IMAGINAR E ESCREVER NOVAS VIDAS PARA INÊS DE CASTRO NA PREVENÇÃO À VIOLÊNCIA CONTRA MULHERES NA ESCOLA

    Leandro Almeida, Valéria Andrade
    150-165
    DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.19017324

  • CONTRIBUIÇÕES DA ABORDAGEM DOGME ELT PARA PRÁTICAS DE ORALIDADE NA SALA DE AULA DE LÍNGUA INGLESA POSSIBILIDADES PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA

    Vinícius Teixeira Nunes, Walkyria Magno e Silva
    166-186
    DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.19017528

  • O GÊNERO RELATÓRIO DE ESTÁGIO ORGANIZAÇÃO COMPOSICIONAL E AÇÕES LINGUAGEIRAS DO AGIR DOCENTE NOS CURSOS DE HISTÓRIA E CIÊNCIAS BIOLÓGICAS

    Juliana Marcelino Silva, Regina Celi Mendes Pereira
    187-201
    DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.19017698

  • O PAPEL DO MONITOR NO DESENVOLVIMENTO DAS CAPACIDADES DE LINGUAGEM DOS ALUNOS EM PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO ACADÊMICA

    Bruno Pedro da Silva, Marcela de Melo Cordeiro Eulálio
    202-218
    DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.19017830