ENSINO DE ESCRITA E CORREÇÃO DE ERROS ORTOGRÁFICOS EM PRODUÇÕES TEXTUAIS DE ALUNOS DO 6º ANO

UM ESTUDO DE CASO

Resumo

A pesquisa qualitativa apresentada neste trabalho teve como objetivo compreender como dois professores de Língua Portuguesa de uma escola pública municipal de Belo Horizonte-MG lidam com os erros ortográficos de seus alunos do 6º ano do Ensino Fundamental II. A pesquisa teve como base teórica o trabalho com a ortografia na escola (Morais, 2014; Morais; Almeida, 2022; Cagliari, 2022) e os tipos de correção textual (Ruiz, 1998; Serafini, 1989). Em termos metodológicos, foram realizadas entrevistas semiestruturadas, bem como se reuniram textos de alunos e as respectivas correções por parte dos dois professores. A análise dos textos dos alunos e a análise das intervenções dos professores permitiu compreender as práticas de correção nas produções textuais do 6º ano de escolaridade.      Com os resultados concluiu-se que os docentes recorrem a diferentes estratégias de correção textual: indicativa, resolutiva e textual-interativa. Também se percebeu que, além de não dedicarem aulas específicas para ensinar normas ortográficas, na correção, não fazem diferenciação entre os erros ortorgráficos e os demais aspectos da produção textual, pautando-se no diálogo pós-correção para apresentar aos alunos a escrita correta das palavras.