INÊS&NÓS

LER, IMAGINAR E ESCREVER NOVAS VIDAS PARA INÊS DE CASTRO NA PREVENÇÃO À VIOLÊNCIA CONTRA MULHERES NA ESCOLA

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.19017324

Palavras-chave:

Inês de Castro, Método LerAtos, violência doméstica, leitura e escrita criativas

Resumo

Este trabalho apresenta um relato da experiência da disciplina eletiva Jovens Escritores, ministrada na Escola Municipal de Ensino Integral Padre Paulo Roberto de Oliveria, em consonância com as atividades da Oficina de Literatura: ler, imaginar e escrever novas vidas para Inês de Castro na prevenção à violência contra mulheres na escola, realizada no âmbto da Lei Complementar 195/2022 (Lei Paulo Gustavo)”, conforme o “Edital Zé Marcolino (Demais Áreas Culturais), da Prefeitura Municipal de Sumé-PB. A experiência envolveu a leitura da história e do mito de Inês de Castro nas literaturas infanto-juvenis e da Lei Maria da Penha como inspiração para pensar os desafios enfrentados pelas mulheres na contemporaneidade, a exemplo do preconceito, violência e feminicídio. As oficinas resultaram na produção de treze minicontos publicado na coletânea Amores de Pedro e Inês: coletânea de minicontos inesianos (Almeida, 2024), a qual foi lançada em enventos escolares e compõe o acervo da biblioteca escolar. Tomou-se como base os estudos de autores como Andrade (2021), Zumthor (2018) e Reis (2017).

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Biografia do Autor

Leandro Almeida, Universidade Estadual da Paraíba

Doutor em Literatura e Estudos Interculturais (PPGLI/UEPB) com tese sobre dis/u-topismos na dramaturgia infantil de Lourdes Ramalho e com estágio de pesquisa na BPARPD/Açores-Portugal. Realiza Pós-Doutorado na mesma área com pesquisa sobre os dis/u-topismos na dramaturgia ibérica de Lourdes Ramalho. Professor Efetivo na Rede Municipal de Sumé-PB e Colaborador na Biblioteca Pública de Sumé. Colabora na UFCG como membro do Laboratório de Práticas Pedagógicas em Educação do Campo-Linguagens e Códigos (LAPPEC-LING/CDSA); membro do Atelier de Computação e Cultura (CompCult/CEEI); Supervisor do PIBID-Linguagens e Códigos (CDSA/UFCG); Orientador no Projeto de Extensão "Abdias Nascimento e o Teatro Experimental do Negro como metodologias antirracista no cenário escolar". (TEN/PROBEX/CDSA). Colabora no GT Dramaturgia e Teatro da ANPOLL com participação nas coletâneas "Teatro e Política" (2022), "Dramaturgias Inquietas" (2025) e "Teatro e Ensino" (2025). Especialista em Psicologia com experiência em psicanálise literária e abordagem biblioterapeutica de grupo. Coordenador do grupo biblioterapeutico "Desacelere-se", que já resultou em quatro livros sobre ansiedade, medo, frustração e Ingratidão. Desenvolve pesquisas nas áreas: Educação contextualizada; Psicopedagogia; Estudos Literários; Literatura Comparada; Dramaturgia; Estudos Interculturais Luso-brasileiros; Estudos da Utopia; Psicanálise; Biblioterapia; Estudos de Gênero;

Valéria Andrade, Universidade Federal de Campina Grande

Doutora em Letras pela Universidade Federal da Paraíba (2001). Professora Associada do Centro de Desenvolvimento Sustentável do Semiárido da Universidade Federal de Campina Grande. Pós-doutora pelo ARUS-Advanced Research in Utopian Studies (2019, FLUP) e pelo PÓS-LIT-Programa de Pós-Graduação em Estudos Literários (2021, UFMG). Docente Permanente no Programa de Pós-Graduação em Literatura e Interculturalidade da Universidade Estadual da Paraíba. Coordenadora do Laboratório de Práticas Pedagógicas em Educação do Campo - Linguagens e Códigos (UFCG/CDSA/UAEDUC). Integrante do Conselho Editorial da Editora da UFCG. Integrante cofundadora do GT Dramaturgia e Teatro da ANPOLL. Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Literaturas Brasileira e Portuguesa, atuando principalmente nos seguintes temas: autoria feminina, dramaturgia e estudos de gênero, estudos literários interculturais, estudos sobre utopia, dramaturgias brasileira e portuguesa, leituras do texto dramatúrgico, práticas de leitura e escrita.

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Publicado

14-03-2026

Como Citar

ALMEIDA, Leandro; ANDRADE, Val´éria. INÊS&NÓS: LER, IMAGINAR E ESCREVER NOVAS VIDAS PARA INÊS DE CASTRO NA PREVENÇÃO À VIOLÊNCIA CONTRA MULHERES NA ESCOLA. Revista Leia Escola, Campina Grande, v. 26, n. 1, p. 150–165, 2026. DOI: 10.5281/zenodo.19017324. Disponível em: https://revistas.editora.ufcg.edu.br/index.php/leia/article/view/6538. Acesso em: 16 mar. 2026.

Edição

v. 26 n. 1 (2026): PERSPECTIVAS TEÓRICAS E APLICADAS DO ENSINO DA ESCRITA E DA ORALIDADE NAS ESFERAS ESCOLAR E ACADÊMICA

Seção

Dossiê

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