REFLEXIONS SUR LE TEXTE LITTÉRAIRE EN CLASSE DE FLE À PARTIR DE L’ÉTRANGER

Abstract

Cet article porte sur la question du texte littéraire en classe de FLE à partir des expériences de lecture de L'Étranger menées en classe de français langue étrangère (FLE) à mon université: il s'agit de la lecture de L'Étranger, d'Albert Camus, proposée à des classes d'apprenants plus avancées du cours de Licence ès Lettres portugais-français. Bien que la présence du texte littéraire en classe de langue soit objet de nombreuses approches et réflexions la séparation entre langue, littérature et culture en classe de langues étrangères reste d’actualité. En effet, pourquoi le texte littéraire en classe de FLE? Pourquoi L’Étranger? Ouvrage rabâché en didactique de FLE pour aborder notamment le passé-composé et le discours rapporté. Ces questionnements s’appuieront sur les « Questões de estilística no ensino da língua » (2013), de Bakhtin qui nous permettent d’envisager l’enseignement des formes grammaticales, de la langue maternelle ou étrangère, dans l’articulation dynamique entre l’écrit et l’oral / la langue et la parole et dans une perspective sémantique et stylistique.