German for reading purposes: Erfahrungen im Rahmen des Programms Sprache ohne Grenzen
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.13146999Abstract
Ziel dieses Artikels ist es, Überlegungen zur Wiedereinführung der deutschen Sprache im Rahmen des Programms Sprachen ohne Grenzen (IsF) an einer öffentlichen Universität im Bundesstaat Rio de Janeiro zu präsentieren. In diesem Artikel werden die Erfahrungen vorgestellt, die bei der Einrichtung eines Kurses mit der Bezeichnung "Deutsch für Lesezwecke" im Jahr 2022 und dem anschließenden Angebot im Jahr 2023 gemacht wurden. Der Artikel beginnt mit einem kurzen Überblick über die historische Entwicklung des IsF-Programms, wobei die Relevanz des Programms für den Bereich Deutsch als Fremdsprache hervorgehoben wird. Anschließend werden auf der Grundlage von Stanke (2011) und Nascimento (2015) die theoretischen Überlegungen zum Thema "Deutsch für besondere Zwecke" erörtert, die bei der Entwicklung des Kurses zugrunde gelegt wurden. Schließlich stellen wir die Erfahrungen vor, die mit dem Angebot des Kurses auf lokaler und nationaler Ebene im Jahr 2023 gemacht wurden.
Downloads
References
ABREU E LIMA, Denise et al. Das Programm Englisch ohne Grenzen und die Politik zur Förderung der Internationalisierung der brasilianischen Hochschulbildung. In: Sarmento, Simone; Abreu e Lima, Denise; Moraes Filho, Waldenor (org.). Do Inglês sem Fronteiras ao Idiomas sem Fronteiras. Belo Horizonte: Editora UFMG, S. 19-46, 2016.
ARMANI GALLI, Joice; SANTOS, Júlia Garcia; ECCARD, Pedro Camacho. Das französische Programm ohne Grenzen/FSF an der UFF und der "Fou Littéraire": Eine Erfahrung, die man teilen sollte. Revista de Estudos de Cultura, [S. l.], v. 9, n. 23, 2024. DOI: 10.32748/revec.v9i23.20584. Verfügbar unter: https://periodicos.ufs.br/revec/article/view/20584. Zugriff am: 23 Mar. 2024.
BOHUNOVSKY, Ruth. Deutsch für Brasilianer: mit João Ubaldo Ribeiro in Berlin - ein thematisches Lehrwerk. Projekt (Curitiba), São Paulo, v. 43, S. 24-28, 2005.
CHAVES, G.; MARIANO, T. V.; VOERKEL, J. P. (2021). Deutsch lernen im Blended-Format: Erfahrungen mit dem brasilianischen Sprachlernprogramm "Idiomas sem Fronteiras - Alemão". Pandaemonium Germanicum, v. 24, n. 42, p. 165-192, jan.
FISCHER, Eliana Gabriela. Instrumentaler Deutschunterricht an der Universität. Ein Beispiel: Instrumentaldeutsch für Philosophie. Trabalhos em Linguistica Aplicada, n. 16, S. 75-80, 1990.
GOLLIN-KIES, S.; HALL, D.; MOORE, S. Language for specific purposes. Palgrave Mcmillan, 2015.
HEITZ, Monica; BOLACIO, Ebal; HÖLLDAMPF, Katja. Deutsch für akademische Zwecke: ein Kurs zur sprachlichen und kulturellen Praxis für die Stufen A2/B1. In: Moura, Magali et al. (Hrsg.), Lehren und Lernen von Deutsch als Fremdsprache: Theorie und Praxis. Rio de Janeiro: Letra Capital, 2015, S. 183-200.
KÄRCHER-OBER, R.; HUNGER, S.; WERNER, S. German for specific purposes (GSP) - a pathway to studies in engineering at University of Duisburg-Essen. Proceedings of the 43rd Annual SEFI Conference, Orléans, 2015. verfügbar unter: https://www.sefi.be/wp-content/uploads/2017/09/54727.KARCHNER.OBER_.pdf , Zugriff am: 06. April 2023.
MIRANDA, J. A. N; STALLIVIERI, L. Towards a public internationalisation policy for higher education in Brazil. Avaliação, Campinas; Sorocaba, SP, v. 22, n. 03, 2017, S. 589-613.
MURMEL, Taciane Maria; SOUZA, Deborah Raymann de; WERNER, Emily Cassias; CHAVES, Giovanna Lorena Ribeiro; SOETHE, Paulo Astor. Faktoren für den Verbleib oder Abbruch von IsF-Deutschkursen: Eine erste Analyse. In: ABREU E LIMA, Denise Martins de et al. Idiomas sem Fronteiras: multilinguismo, política linguística e internacionalização. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2021, S. 297-325.
NASCIMENTO, P.M.P. Fremdsprachenkurs zum Lesen: Theorie und Praxis, mit Beispielen für Deutsch. Master's diss. USP, Fakultät für Philosophie, Literatur und Humanwissenschaften, 2015.
NEUNER, G.; HUNFELD, H. Methoden des Fremdsprachlichen Unterrichts - eine Einführung. Langenscheidt, 1993.
SOETHE, Paulo A.; CHAVES, Giovanna L. R. Förderung der deutschen Sprache in Brasilien. In:AMMON, Ulrich; SCHMIDT, Gabriele (eds.). Förderung der deutschen Sprache weltweit. Vorschläge, Ansätze und Konzepte. Berlin: De Gruyter, 2019, S. 887-910.
STANKE, Robrta Cristina Sol Fernandes. Deutschunterricht mit dem Ziel des Lesens: Bewusstsein, Strategien, Verstehen. Dissertation (Master in angewandter Linguistik). Bundesuniversität von Rio de Janeiro, 2008.
STANKE, Roberta Cristina Sol Fernandes. Die Rolle des Lehrers im Deutschunterricht mit dem Ziel des Lesens. Revista Brasileira de Linguística Aplicada, v. 11, n. 4, p. 935-961, 2011. DOI https://doi.org/10.1590/S1984-63982011000400008 Zugriff am 06. April 2024.
VOERKEL, Jean Paul. Deutsch als Chance. Ausbildung, Qualifikation und Verbleib von Absolventen brasilianischer Deutschstudiengänge. Dissertation. Jena: ThULB, 2017. Verfügbar unter: https://www.db-thueringen.de/receive/dbt_mods_00033644. Zugriff am: 06. April 2024.
Downloads
Published
How to Cite
Section
License
Copyright (c) 2024 Revista Letras Raras
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
