Sur les politiques linguistiques du Brésil et la nécessité d'une éducation plurilingue et pluriculturelle

Résumé

Les transformations induites par la mondialisation ont amené des discussions pertinentes sur les politiques éducatives et lesprogrammes scolaires concernant l'enseignement des langues étrangères au Brésil. La croissance du nombre d'écoles bilingues, principalement axées sur l'enseignement de l'anglais, démontre la priorité accordée à cette langue dans l'éducation de base. Ainsi, dans cet article, nous cherchons à discuter des conséquences imposées par la domination de la langue anglaise dans le contexte de l'éducation brésilienne, ainsi qu'à souligner l'importance d'une politique plurilingue et pluriculturelle pour l'enseignement des langues, en respectant les limites du BNCC (2017) en ce qui concerne la diversité linguistique et culturelle des étudiants. Comme cadre théorique, nous nous appuyons sur Candelier et al. (2009), Capucho(2010), Calvet (2013), entre autres. Ainsi, nous abordons des concepts issus des approches plurielles de l'enseignement des langues-cultures, nous aborderons également la nécessité de travailler du point de vue du plurilinguisme afin que, de cettemanière, nous puissions avoir une éducation qui favorise les dialogues et les ponts culturels et linguistiques avec le monde.