Literature of Female Authorship in the Formation of Readers
: The Fairy Tales of Angela Carter and Marina Colasanti
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.14542491Abstract
The literary sphere is constantly changing and it is possible to affirm that "literary work has the ability to intervene in the world, in different social structures and in existing literature." (Santos, 2007, p. 64) Therefore, the school, as a training environment and transmitter of culture, needs to encourage the reading of texts that transpire these transformations. Therefore, we emphasize in this research the importance of thinking about works written by women to work in the classroom, especially the fairy tales of Angela Carter (1940-1992) and Marina Colasanti (1937), given that the authors, through the readaptations and re-readings, can create a relationship with readers, since boys and girls look in the books for characters who can identify themselves. Therefore, this paper aims to discuss the importance of a teaching of democratic literature, which bridges the themes of the text and the point of view of students. In addition, to discuss the role of fairy tales of Marina Colasanti and Angela Carter in the process of literary reading, in order to present the contributions of literature of female authorship, in the scope of fairy tales, to the formation of readers.
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