Contributions sur la collecte de données en FOS : élargissement de la notion de donnée culturelle et du rôle de l'enseignant

Resumo

DOI: https://dx.doi.org/10.35572/rlr.v9i5.1986

Dans cet article, nous avons pour objectif apporter des contributions d’ordre théorique et méthodologique à la collecte de données, considérée comme la principale action du professeur engagé dans la préparation de programmes d’enseignement du français pour des contextes spécifiques, professionnels et universitaires. Dans la suite, nous présenterons les actions didactiques et méthodologique adoptées dans le cadre de l’atelier Mobilité universitaire pour les Lettres dans les universités françaises : initiation à la rédaction du commentaire composé et de l’explication de texte. Pour réfléchir sur ces actions et les mettre en place, nous nous sommes basés sur les écrits de Mangiante et Parpette (2004; 2011; 2018) dans le domaine du Français sur objectif spécifique (FOS) et de sa déclinaison, le Français sur objectif universitaire (FOU). Ledit atelier se place dans le scénario actuel d’investissements dans la mobilité desétudiants de l’Université de São Paulo (USP) dans les universités françaises et, par conséquent, de l’offre d’ateliers et formations de préparation linguistique et culturelle pour ce public par le Centre Interdépartemental de Langues de la Faculté de Philosophie Lettres et Sciences Humaines (CIL-FFLCH-USP).