LÉXICO OU GRAMÁTICA?
A INDETERMINAÇÃO EM GRAMÁTICAS ESCOLARES DO PORTUGUÊS BRASILEIRO
Resumo
Este trabalho, de caráter descritivo, aplicado e qualitativo, tem por objetivo principal investigar o tratamento dado à indeterminação do sujeito em gramáticas escolares do Ensino Médio. Partindo da noção de análise linguística (MENDONÇA, 2006, 2021) e das reflexões sobre ensino de língua, texto, gramática e
léxico (ANTUNES, 2007), analisamos duas gramáticas escolares amplamente adotadas nas escolas brasileiras – uma assumidamente mais tradicional e outra mais textual. Verificamos, nas seções teóricas e nos exercícios propostos, as orientações teórico-metodológicas reveladas nesses dois materiais didáticos e constatamos principalmente um enfoque mais voltado para a gramática e distante do léxico, além de uma abordagem
descontextualizada do fenômeno linguístico.
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