REVISITANDO A CONCEPÇÃO DE ESCRITA COMO UM PROCESSO NA PERSPECTIVA COGNITIVA

Resumen

A produção de texto escrito é uma atividade complexa que envolve processos e saberes de diferentes naturezas. Assim, além de considerar o ato de escrever como uma prática social e como uma oferta de contrapalavra, é imprescindível não ignorar que a escrita também é um processo cognitivo. À vista disso, o objetivo deste trabalho é (re)visitar a concepção de  escrita como um processo na perspectiva cognitiva a partir de uma pesquisa bibliográfica. Para tanto, foram considerados os modelos Hayes e Flower (1980), Flower e Hayes (1981), Kato (1995), Hayes (1996) e Hayes (2012). Por meio da análise, foi possível constatar que tais modelos passaram por mudanças significativas, ampliando a concepção inicial centrada na cognição individual para incorporar também a dimensão social e contextual da escrita. Ademais, apesar das diferenças entre eles, por meio dos modelos analisados, foi possível concluir que, na concepção de escrita como uma processo na perspectiva cognitiva, a produção de texto escrito é um ato intencional, recursivo, guiado por objetivos que envolve aspectos cognitivos, mas também sociais, afetivos (motivacionais) e contextuais. Esses resultados são relevantes, pois podem contribuir para o aprimoramento do processo de ensino aprendizagem da escrita em contexto escolar.