O GÊNERO MAPA MENTAL E OS LETRAMENTOS ACADÊMICOS
UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO DIDÁTICA
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.19011808Palabras clave:
mapa mental, proposta didática, ensino superior, letramentos acadêmicosResumen
Este trabalho objetiva modelar uma proposta de intervenção didática integrada para o ensino superior com foco na leitura e produção do gênero mapa mental, preocupada com a promoção dos letramentos acadêmicos. Foi feito um estudo das características formais e funcionais do gênero mapa mental, com ênfase nas contribuições de Buzan (2009) e nos aportes que discutem os textos multissemióticos (Rojo, 2017) e os gêneros textuais-discursivos (Bezerra, 2022). Além disso, foi realizada observação e análise de exemplares de mapas mentais produzidos por estudantes do ensino superior. Por fim, foi elaborada e discutida uma proposta de intervenção didática que busca articular o estudo e a produção do mapa mental, com apoio da plataforma Canva, ao desenvolvimento de letramentos acadêmicos. Os resultados mostraram que o mapa mental contribui para a construção de aprendizagens autônomas, críticas e criativas, possibilitando que os estudantes se posicionem de maneira ativa nos processos de leitura e produção textual exigidos na universidade.
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