FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES PARA O TRABALHO COM OS GÊNEROS ORAIS
DUAS AÇÕES COM ESTUDANTES DA GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.19011588Palabras clave:
Formação de professores, Gêneros orais, Interacionismo Sociodiscursivo, Videorresenha, Resenha oralResumen
Esta pesquisa tem como objetivo analisar duas ações desenvolvidas na formação inicial de professores para o trabalho com os gêneros orais. Para isto, serão analisadas os resultados de uma iniciação científica sobre o modelo didático de videorresenhas e a segunda um projeto de letramento em que se buscou construir uma proposta de sequência didática do gênero resenha oral. Somos orientados teoricamente pelas óticas do interacionismo sociodiscursivo, da psicologia histórico-cultural e da engenharia didática, assim como estudos recentes acerca da formação de professores para atuarem com a oralidade. O contexto de produção são estudantes do curso de pedagogia em uma universidade comunitária do interior de São Paulo. Seja por meio da modelização didática ou da sequência didática, ambos os trabalhos apresentaram um contato inicial desde a formação inicial com o trabalho com a oralidade, mesmo que com algumas limitações, contribuindo para que seja diminuída a desvalorização dos gêneros orais em detrimento dos escritos.
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