QUAIS CONCEPÇÕES E USOS DOS OBJETOS SEMIÓTICOS SECUNDÁRIOS NO ENSINO DE LITERATURA EM CURSOS DE ENSINO MÉDIO INTEGRADO À EDUCAÇÃO PROFISSIONAL NO BRASIL?

Autores

Palavras-chave:

Objetos semióticos secundários. Literatura patrimonial. Leitura literária.

Resumo

Neste artigo, interrogamos concepções e usos dos Objetos Semióticos Secundários (OSS) para a leitura de romances no contexto do ensino de literatura em cursos de Ensino Médio Integrado à Educação Profissional no Brasil (EMI). Este estudo integra os resultados da nossa pesquisa de doutorado em Ciências da Educação, de natureza qualitativa, com fins descritivos e compreensivos, realizada na Universidade de Montpellier, na França. A metodologia utilizada envolve a realização de entrevistas semiestruturadas com 11 professores de Língua Portuguesa (LP) e 10 estudantes de cursos de EMI de três campi do IFBA. Neste artigo, nos concentramos nos enunciados de 5 professores que declararam recorrer aos OSS para o trabalho com romances em sala de aula.  A análise de conteúdo realizada permitiu a revelação de concepções e usos desses objetos, especialmente, das adaptações cinematográficas, as quais são problematizadas à luz de documentos oficiais curriculares nacionais para o ensino da literatura, assim como de pressupostos da didática da literatura francófona.

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Biografia do Autor

Dayb Manuela Oliveira dos Santos, Instituto Federal da Bahia

Doutorado em Ciências da Educação (2024) pela Université de Montpellier, na França. Mestrado em Estudos Linguísticos (2012), Especialização em Educação e Pluralidade Sócio Cultural (2009) e graduação em Pedagogia (2005) pela Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS). Atua como pedagoga no Instituto Federal da Bahia, Campus Santo Amaro. É membro do LIRDEF - Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche en Didactique, Éducation et Formation (Laboratório Interdisciplinar de Pesquisa em Didática, Educação e Formação) -, pertencente à Universidade de Montpellier (UM) e à Universidade Paul Valéry Montpellier 3 (UPVM). Atuou como professora formadora do curso de Pedagogia/PARFOR/UEFS, na disciplina Educação e Formação do Leitor (2018). Atuou como tutora on line do curso de Pedagogia da UAB/UEFS, entre 2013 e 2015. Tem experiência na área de Educação, principalmente no âmbito da orientação educacional, formação de leitores e formação de professores. Temas de pesquisa: educação profissional, didática da literatura e leitura literária.

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Publicado

06-01-2026

Como Citar

OLIVEIRA DOS SANTOS, Dayb Manuela. QUAIS CONCEPÇÕES E USOS DOS OBJETOS SEMIÓTICOS SECUNDÁRIOS NO ENSINO DE LITERATURA EM CURSOS DE ENSINO MÉDIO INTEGRADO À EDUCAÇÃO PROFISSIONAL NO BRASIL?. Revista Leia Escola, Campina Grande, v. 25, n. 1, p. 64–77, 2026. Disponível em: https://revistas.editora.ufcg.edu.br/index.php/leia/article/view/6425. Acesso em: 7 jan. 2026.

Edição

v. 25 n. 1 (2025): DESAFIOS NO ENSINO DE LITERATURA

Seção

Dossiê

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