LA ESCRITURA EN Y PARA LA ACADEMIA
UN ANÁLISIDE DE LO PREVISTO EN LOS PROYECTOS PEDAGOGICOS DE CURSOS DE LICENCIATURA EN LETRAS
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.10460491Resumen
Este trabajo tiene por objetivo mapear concepciones y propósitos a la que la escritura está relacionada en los PPC de Licenciaturas en Letras: Língua Portuguesa de la Universidad Federal de Campina Grande. Metodológicamente, se realiza a través de una investigación documental, de enfoque cualitativo, en el ámbito de la Lingüística Aplicada. Los resultados indican que, en los PPC analizados, la presencia de la escritura está vinculada a diferentes propósitos, como: (1) en la utilización de esa modalidad de lengua en las prácticas académicas que los graduandos pasan a vivenciar; (2) en el subsidio de conocimientos teóricos suficientes que les permitan discutir y construir nuevos conocimientos a través de la investigación de uno de los objetos de los cursos, es decir, la escritura; y (3) en el auxilio en la vivencia profesional de los graduandos. Además, es posible reconocer la presencia de, por lo menos, tres diferentes concepciones de escritura: escritura como estructura/habilidad, escritura como proceso cognitivo y escritura como práctica social. Entendiendo la importancia de los PPC en la cohesión de los cursos en cuestión, la constante indicación explícita o implícita de la escritura es un hito importante que presupone, al menos en teoría, el compromiso plural de estas formaciones académicas.
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