CLUBE DE LEITURA FRONTEIRA DO SABER E A FORMAÇÃO DE LEITORES EM NOVA OLINDA, CEARÁ

Abstract

Esta pesquisa aborda a experiência da formação de leitores em um clube de leitura no interior do Ceará, com foco específico na análise das percepções dos clubistas acerca das atividades realizadas no Clube de Leitura Fronteira do Saber (CLeFS) que contribuem para seu desenvolvimento enquanto leitores. A metodologia adotou uma abordagem quantitativa e delineamento de pesquisa de levantamento, por meio da aplicação presencial de um questionário, contendo questões abertas e fechadas, aos 14 participantes do Clube.  A fundamentação teórica apoia-se em autores que discutem a leitura compartilhada, os círculos de leitura, os clubes de leitura e formação de leitores literários, como Cosson (2020, 2021a, 2021b) Petit (2009, 2010), Maria (2016), PROLIVRO (2024). Conclui-se que as atividades do clube do livro e as rodas de leitura desempenham um papel fundamental no processo de formação leitora dos participantes. Essas práticas se mostraram eficazes por promoverem a exposição das leituras, incentivarem a troca de ideias e possibilitarem a discussão de diferentes pontos de vista.