PEDAGOGIA DE PROJETOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL - CONCEPÇÕES E ENTENDIMENTOS DE PROFESSORAS E PROFESSORES EM FORMAÇÃO CONTINUADA

Abstract

Este artigo apresenta os resultados de uma investigação realizada no contexto da formação continuada de professores de um município do interior do RS, intitulada (Co)Educar em redes de conversações, realizada na modalidade on-line e desenvolvida no ano de 2020, por meio da Plataforma Moodle - Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), em tempos de Pandemia da COVID-19. O objetivo do trabalho é mapear e compreender as concepções e os entendimentos de um grupo de professoras, professores, gestores e demais profissionais da educação, participantes da Oficina de Pedagogia de Projetos na Educação Infantil, sobre a Pedagogia de Projetos. A partir de uma abordagem qualitativa e dos princípios da análise de conteúdo, foram examinados os registros de 100 cursistas no Fórum de discussão. A análise das respostas indicou uma tendência nas compreensões expostas pelos participantes da formação, relacionando-a a elementos como pesquisa; experiência do aluno; aprendizagem; interdisciplinaridade; sujeito autônomo; autonomia; interesse do aluno; e professor como orientador, facilitador e mediador das aprendizagens. Os resultados do trabalho, também apontam que a formação integrou escola e Universidade e oportunizou a reflexão e a teorização acerca de distintos saberes e fazeres da docência, a partir das próprias experiências de aprendizagem vivenciadas no cotidiano escolar.