n. 3 - 2025 - Nuevos vínculos en las prácticas didácticas de enseñanza de lenguas: interfaces entre teoría lingüística y práctica docente.
Convocatoria Revista Letras Raras
Este dossier de Revista Letras Raras se dedicará a estudios que objetivan construir una visión general de las diferentes interfaces posibles entre los estudios teóricos lingüísticos y la enseñanza de lenguas. Para que el desarrollo de los profesionales de la Literatura -en activo o en formación- sea reflexivo y resignifique los modelos tradicionales de enseñanza de lenguas, es de gran valor que estos conocimientos provenientes de áreas afines -pero no necesariamente interconectadas- se unan para garantizar una enseñanza reflexiva y efectiva de una lengua, cualquiera que sea.
Para ello, les Invitamos a investigadores en el área de Didáctica de lenguas maternas o lenguas extranjeras/adicionales, Formación de docentes, Lingüística aplicada, Teoría lingüística, entre otras, por medio de la proposición de artículos, de secuencias didácticas o de relatos de experiencias.
Temática sugeridas (lista no exhaustiva):
Enseñanza/aprendizaje reflexivo de L1
Enseñanza/aprendizaje reflexivo de L2
La conexión de las prácticas docentes de las clases de L2 a las clases de L1, y viceversa.
Formación del profesorado de L1.
Formación del profesorado de L2.
La interfaz entre los resultados de la investigación académica y la enseñanza/aprendizaje de lenguas.
Presentación de enfoques de enseñanza de L1 y/o L2 centrados en el uso y contextualización de elementos lingüísticos, que lleven al estudiante a una postura reflexiva.
El establecimiento de directrices en relación con las habilidades a desarrollar en la enseñanza/aprendizaje de lenguas, diseñadas a través de una reflexión crítica que combine teorías lingüísticas y enseñanza.
