n. 3 - 2025 -Des nouveaux liens dans les pratiques pédagogiques de l'enseignement des langues : l’interface entre théorie linguistique et pratique pédagogique.

Appel Revue Letras Raras

Ce dossier de la Revue Letras Raras sera consacré aux études qui visent à construire un aperçu des différentes interfaces possibles entre les études linguistiques théoriques et l'enseignement des langues. Pour que le développement des professionnels en Lettres - qu'ils soient actifs ou en formation - soit réflexif et donne un nouveau sens aux modèles traditionnels d'enseignement des langues, il est très précieux que ces connaissances provenant de domaines connexes - mais pas nécessairement interconnectés - se réunissent pour garantir un enseignement réflexif et effectif de la langue, quelle qu'elle soit.

Pour cela, nous attendons des contributions de chercheurs dans le domaine de la Didactique des langues maternelles ou des langues étrangères, de la Formation des enseignants, de la Linguistique appliquée, de la Théorie linguistique, entre autres, à travers la proposition d'articles, de séquences didactiques ou de rapports d'expérience.

Thèmes suggérés (liste non exhaustive) :

Enseignement/apprentissage réflexif de L1.

Enseignement/apprentissage réflexif de L2.

L'articulation des pratiques pédagogiques des classes de L2 aux classes de L1, et vice versa.

Formation des enseignants de L1.

Formation des enseignants de L2.

L’interface entre les résultats de la recherche et l’enseignement/apprentissage des langues.

Présentation d'approches pédagogiques de L1 et/ou L2 centrées sur l'utilisation et la contextualisation d'éléments linguistiques, qui amènent l'étudiant dans une posture réflexive.

L'établissement de directrices relatives aux compétences à développer dans l'enseignement/apprentissage des langues, conçues à travers une réflexion critique combinant théories linguistiques et enseignement.