CIÊNCIA E ARTE NA LEITURA LITERÁRIA DE CHAPEUZINHO VERMELHO E O LOBO-GUARÁ

Resumen

Este artigo objetiva debater a interface entre ciência e arte na leitura do livro infantil Chapeuzinho Vermelho e o lobo-guará (Machado, 2009). Para tanto, orientou-se a partir dos seguintes objetivos específicos: apresentar condições de leitura literária de Chapeuzinho Vermelho e o lobo-guará (Machado, 2009) em contexto escolar; discutir a compreensão e a apreciação infantil da leitura literária em voz alta (Souza, 2016) do referido livro; abordar a importância dos aspectos inerentes à linguagem literária para a compreensão e apreciação dos textos literários infantis por crianças do 5º ano do Ensino Fundamental. A metodologia de pesquisa foi documental, com análise e interpretação dos dados a partir da perspectiva de Ginzubrg (1989). Os resultados apontaram, de acordo com o referencial de Bakhtin (2004; 2011), de Fiorin (2017) e de Geraldi (2002), que os aspectos referentes à linguagem literária ressoaram nas produções infantis e mostraram-se importantes para a compreensão e a apreciação da narrativa (Machado, 2009) pelas crianças.