ONLINE COLLABORATIVE WRITING IN ENGLISH AT THE FEDERAL INSTITUTE OF RIO GRANDE DO NORTE
SOME QUANTITATIVE DATA ON STUDENT PARTICIPATION IN INTEGRATED SECONDARY EDUCATION
Abstract
A escrita colaborativa online (ECO) no Google Docs tem sido usada como uma abordagem para o ensino de inglês como língua estrangeira no Brasil. Neste artigo, apresentamos alguns dados quantitativos, provenientes de uma pesquisa de intervenção pedagógica maior, relacionados à participação de 36 alunos do Curso Técnico de Nível Médio Integrado em Informática no Instituto Federal do Rio Grande do Norte. Os alunos foram divididos em sete grupos para escrever, colaborativamente, um post de notícia para blog informativo ao longo de três sessões online. Os achados iniciais estão relacionados à frequência, tempo e interações durante as sessões. Nossa conclusão é que o tempo gasto em cada sessão colaborativa e a frequência dos estudantes não estão relacionadas à quantidade de interações, pois grupos mais engajados tendem a gastar menos tempo, mesmo com uma frequência média durante as sessões.
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