FORMAÇÃO DOCENTE INICIAL E CONTINUADA: PRÁTICAS E DESAFIOS DA CONTEMPORANEIDADE

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.10443642
Palavras-chave: Formação docente, Saberes, Formação inicial e continuada

Resumo

O objetivo deste Dossiê é discutir a formação inicial e continuada docente, uma tarefa relativamente complexa no Brasil, uma vez que a temática atrai discussões sobre uma multiplicidade, nem sempre coerente, de modalidades e contextos. Assim, os trabalhos de natureza teórica e/ou metodológica, estudos comparativos acerca da formação inicial e continuada nos cursos de licenciatura ou em situações de atuação. As referências reforçam as contribuições de Tanuri (2000), Veiga (2008), Sacristán (1999), Nóvoa (1992, 1999), Schon (2000), Gatti e Nunes (2009), Gatti e Barreto (2009), Imbernón (2009, 2010), Davis (2012) entre outros, que entendem e discutem formação continuada em uma perspectiva de formação ao longo da vida. Ao focar a formação continuada, em particular, entende-se que o crescimento profissional efetuado ao longo da atuação docente, pode proporcionar um novo sentido à prática pedagógica, e, por consequência, ressignificar a atuação do professor. A formação, nessa direção, parte das situações problema educacionais, visto que elas criam alternativas de mudança no contexto no qual se dá a educação. De forma permanente, busca alcançar a seara das capacidades, habilidades e atitudes com metodologias fundamentadas em princípios colaborativos, dialógicos e participativos. 

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Referências

ALCOFORADO, L. Desenvolvimento profissional, profissionalidade e formação continuada de professores: possíveis contributos dos relatos autobiográficos profissionais. Revista do Centro de Educação | Santa Maria | v. 39 | n. 1 | p. 65-84 | jan./abr. 2014. http://dx.doi.org/10.5902/1984644411343

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Publicado em

31 de dezembro de 2023

Como Citar

RODRIGUES, M. C. .; ALCOFORADO , J. L. M. . FORMAÇÃO DOCENTE INICIAL E CONTINUADA: PRÁTICAS E DESAFIOS DA CONTEMPORANEIDADE. Revista Leia Escola, Campina Grande, v. 23, n. 2, p. 01–05, 2023. DOI: 10.5281/zenodo.10443642. Disponível em: https://revistas.editora.ufcg.edu.br/index.php/leia/article/view/2150. Acesso em: 13 abr. 2024.

Seção

Apresentação