ESCREVENDO NA (PARA) UNIVERSIDADE:: UM ESTUDO DO GERENCIAMENTO DA ESCRITA DA RESENHA NA GRADUAÇÃO

Hermano Aroldo Gois Oliveira; Regina Celi Mendes Pereira

doi:10.5281/zenodo.10462399

Autores/as

Hermano Aroldo Gois Oliveira Universidade Estadual da Paraíba https://orcid.org/0000-0001-7872-148X
Regina Celi Mendes Pereira Universidade Federal da Paraíba https://orcid.org/0000-0002-5538-035X

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.10462399

Palabras clave: Gerenciamento da escrita. Textos acadêmicos. Resenha. ISD. ATA.

Resumen

Resumen: este trabajo, que forma parte de un proyecto de investigación doctoral más amplio (xxxxx, 2021) vinculado a las acciones desarrolladas en el Grupo de Investigación “xxxxxx” (xxxx/xxxx), que ofrece subsidios para el desarrollo de la escritura académica y de letramento científico en un contexto universitario dirigido a estudiantes de graduación de diferentes cursos, está guiado por la siguiente pregunta problema: ¿Cuáles son las capacidades y operaciones de lenguaje que se perciben en el modo de operación lingüístico-discursivo en la escritura de reseña en el área de Lingüística y de Literatura? Para ello, se pretende interpretar y describir la acción del lenguaje en relación con las prácticas de escritura de los actores sociales, caracterizando la gestión de la escritura a la luz de las capacidades y operaciones de lenguaje. Así que, este estudio se basa en el aporte teórico del Interaccionismo Sociodiscursivo (Bronckart, 1999; 2006; Souza, Stutz, 2019), utilizando un enfoque cualitativo (Bogdan; Biklen, 1994). Los resultados indican dos presupuestos: (1) mediación plena del profesor y (2) el perfeccionamiento de la autonomía del agente-productor. El primer ratifica la necesidad de una planificación pedagógica explícita para las situaciones de escritura académica; y el segundo, se refiere, por ejemplo, a la imagen de la eficacia de un agente-productor que es usuario, lector y, sobre todo, productor de textos académicos.

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Biografía del autor/a

Hermano Aroldo Gois Oliveira, Universidade Estadual da Paraíba

Doutor em Linguística (UFPB). Mestre em Linguagem e Ensino (UFCG). Especialista em Ciências da Linguagem com ênfase no ensino de Língua Portuguesa (UFPB). Licenciado em Letras/Português (UFCG). Integra os grupos de pesquisas Teorias da Linguagem e Ensino (UFCG/CNPq); Estudos em Letramentos, Interação e Trabalho (GELIT/UFPB/CNPq) e o Projeto Ateliê de Textos Acadêmicos (ATA/UNESCO/UFPB). Nesse último, como membro, desenvolve e orienta pesquisas vinculadas à Linguística Aplicada com ênfase nos seguintes temas: gêneros discursivos/textuais, letramentos acadêmicos, processos de ensino-aprendizagem de produção textual escolar/acadêmica, representações sobre a escrita acadêmica e gerenciamento da escrita de textos na universidade. Atualmente, é professor substituto do Departamento de Letras e Artes, da Universidade Estadual da Paraíba/Campus I e professor da Educação Básica, na rede privada.

Regina Celi Mendes Pereira, Universidade Federal da Paraíba

Docente Titular do Departamento de Língua e Linguística (DLPL), do Programa de Pós-graduação em Linguística (PROLING) e do Mestrado Profissional Linguísticae Ensino (MPLE) da Universidade Federal da Paraíba. João Pessoal/PB, Brasil.

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ESCRIBIR EN (PARA) LA UNIVERSIDAD:

UN ESTUDIO SOBRE LA GESTIÓN DE LA ESCRITURA DE LA RESEÑA EN LA GRADUACIÓN

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