ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA À LUZ DO PARADIGMA DA COMPLEXIDADE: PROPOSTA DE ATIVIDADE PARA O ENSINO MÉDIO
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.19353841Keywords:
Ensino de Língua PortuguesaAbstract
Este trabalho objetiva descrever e analisar uma proposta de atividade para o Ensino Médio, construída à luz do paradigma da complexidade, que articula leitura e análise linguística, a partir de um gênero textual autêntico. Para isso, fundamenta-se nos estudos sobre paradigmas (Kuhn, 1992) e paradigma educacionais (Flach; Behrens, 2008; Bazarim, 2020); bem como nas discussões acerca do ensino de Língua Portuguesa (Batista,1997; Travaglia, 2001; Antunes, 2003; 2009; 2014; Santos; Riche; Teixeira, 2012). Do ponto de vista metodológico, trata-se de uma pesquisa descritiva (Gil, 2009) e qualitativa (Moreira; Caleffe, 2008). Os resultados da análise evidenciaram que a atividade contribui para uma prática pedagógica substancial, uma vez que promove a articulação e integração de saberes, estimula a reflexão crítica sobre a linguagem, valoriza o aluno e seus saberes e incentiva o professor a assumir o papel de mediador na construção do conhecimento.
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