LETRAMENTO CRÍTICO E MULTIMODALIDADE: O USO DA LÍNGUA INGLESA NA ANÁLISE DE CAMPANHAS PUBLICITÁRIAS SOBRE GENDER EQUALITY NO ESTÁGIO SUPERVISIONADO
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.16427455Keywords:
Letramento crítico, Multimodalidades, Igualdade de gênero, Estágio supervisionadoAbstract
Abstract: The theoretical-practical approach of the Compulsory Supervised Internship aims to provide teachers in initial training with an immersion in the work environment that they intend to incorporate in the future. In this scenario, this paper aims to report and reflect on the teaching experiences developed and lived during the activities of the subject “English Language Internship: 1st and 2nd years of High School”, offered by the Bachelor of Arts - English Language course at the Federal University of Campina Grande (UFCG). The theoretical basis of this report aims to analyze the development of a didactic sequence implemented in a first-year high school class. This didactic sequence was designed based on critical literacy theories and the use of multimodal texts, from the perspective of renowned authors such as Francisca das Chagas Bezerra and Wellington Carvalho de Arêa Leão (2020), Alastair Pennycook (2004), and Professor José Contreras (2002). The results of this research showed that the incorporation of advertising images and audiovisual resources was an efficient pedagogical strategy for involving students, stimulating meaningful debates and fostering the integration of intercultural elements.
Keywords: Critical literacy. Multimodalities. Gender equality. Supervised internship.
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