ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA À LUZ DA LINGUÍSTICA APLICADA E DO PARADIGMA DA COMPLEXIDADE

Resumo

Neste artigo, objetiva-se refletir sobre conexões entre Linguística Aplicada e paradigma da complexidade, com foco nas contribuições dessa relação para pesquisas sobre ensino de Língua Portuguesa. Para tanto, este estudo define-se metodologicamente como uma investigação qualitativa de natureza documental, que toma por base três artigos científicos vinculados a projetos de pesquisas de uma universidade pública brasileira. A composição do corpus contemplou publicações em periódicos nacionais de amplo alcance durante a vigência dos projetos, as quais foram submetidas a processo de avaliação cega por pares. Os textos foram selecionados como amostragem de estudos que examinam o tratamento escolarizado de sintaxe, seja pela perspectiva da gramática, seja pela Análise Linguística. O potencial explicativo da Linguística Aplicada favorece a compreensão do fenômeno didatização de conteúdos de sintaxe, que se realiza em videoaulas e em jogo digital educacional. As reflexões apontam que o ensino de sintaxe se desenvolve em um cenário de transição paradigmática, pois se notam tanto a reprodução mecânica pelo viés da gramática normativa no paradigma newtoniano-cartesiano, quanto a reflexão sobre a língua e a crítica aos conteúdos escolares, pelo viés da Análise Linguística no paradigma da complexidade.