APROXIMACIÓN DIDÁCTICA A LA REVISIÓN ACADÉMICA EN LA UNIVERSIDAD
UN ANÁLISIS INTERACCIONISTA SOCIODISCURSIVO
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.10462408Resumen
Esta investigación tiene como objetivo socializar una experiencia docente en el abordaje del género de revisión académica, en una carrera de grado en Geografía, de una universidad estatal de Paraíba. Teóricamente se utiliza el aparato teórico del Interaccionismo Sociodiscursivo (IDE), basado en los conceptos transmitidos por Bronckart (2006, 2009). Metodológicamente se desarrolla una investigación acción, de carácter cualitativo y documental. El corpus está formado por reseñas producidas por los estudiantes del referido curso, disponibles online en la plataforma Google Classroom. En la evaluación de los textos, se observa que la apropiación del género ocurrió de manera continua y procedimental, a partir de las clases sincrónicas y las retroalimentaciones dirigidas en la producción, especialmente en los niveles organizativo, enunciativo y lingüístico-discursivo. Se concluye que una concepción social de la escritura, que presupone la retroalimentación y la reescritura como pasos fundamentales, contribuye tanto a la familiarización de los estudiantes con las convenciones de la escritura académica, como a la construcción del conocimiento de un determinado campo disciplinar.
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