DIDACTIC APPROACH TO ACADEMIC REVIEW AT THE UNIVERSITY
A SOCIODISCURSIVE INTERACTIONIST ANALYSIS
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.10462408Abstract
This research aims to socialize a teaching experience in the approach of the genre of academic review, in a degree course in Geography, from a state university in Paraíba. Theoretically, the theoretical apparatus of Sociodiscursive Interactionism (SDI) is used, based on the concepts conveyed by Bronckart (2006, 2009). Methodologically, an action research is developed, of a qualitative and documentary nature. The corpus consists of reviews produced by the students of the referred course, available online on the Google Classroom platform. In the evaluation of the texts, it is observed that the appropriation of the genre occurred in a continuous and procedural way, from the synchronous classes and the feedbacks directed in the production, especially at the organizational, enunciative and linguistic-discursive levels. It is concluded that a social conception of writing, which presupposes feedback and rewriting as fundamental steps, contributes both to the familiarization of students with the conventions of academic writing, as well as for the construction of knowledge of a given disciplinary field.
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