TEACHING ACTION AND THE EDUCATIONAL PARADIGMS INFLUENCES
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.16426741Keywords:
Keywords: paradigm. conservative paradigm. traditional approach. conservative tendency. Brazilian Portuguese.Abstract
Abstract: This paper aims to analyze the influence of paradigms in teaching actions during Brazilian Portuguese classes. As to that, this is a qualitative research of a case study type, which was developed in a stadual school in the city of Campina Grande, in Paraíba. The classes observed were the 6th (Rooms D and E) and 7th grade (Rooms D and E), between February 26th and March 5th of 2024. The data was analyzed by the notes taken in the journal used during the observations. The results point out that the conservative tendency of linguistic analysis, based on the traditional/normative grammar, was predominant. Based on this, it was possible to conclude that the conservative paradigm on its traditional approach is subjacent to the teaching practice observed. These results indicate that the conservative paradigm in Brazilian Portuguese teaching is not overcome yet, which highlights a methodological need and puts students as not the protagonists of their own learning.
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