ADQUIRINDO CONHECIMENTOS SOBRE OS PARADIGMAS E AS CONCEPÇÕES DE ENSINO A PARTIR DE OBSERVAÇÕES DA PRÁTICA DE UMA DOCENTE

Resumo

Partindo da observação de aulas no ensino fundamental (EF), este trabalho tem como objetivo geral analisar a prática docente de uma professora de Língua Portuguesa e identificar a  quais paradigmas está filiada em um contexto de escola pública na zona rural. Para isso, foram feitas observações de 10 aulas de Língua Portuguesa (LP) do ensino fundamental anos finais, em turmas de sétimo, oitavo e nono ano, em uma instituição de ensino do município de Casinhas, interior de Pernambuco. Os dados analisados foram as anotações em diário de campo, bem como as atividades elaboradas pela docente e do livro didático. Desse modo, trata-se de uma pesquisa qualitativa do tipo estudo de caso. Os resultados apontam para uma filiação ao paradigma conservador na sua abordagem tradicional, mas que tem alguns momentos que sua prática se aproxima mais ao da complexidade, as atividades analisadas contemplam leitura e análise linguística (AL). Na leitura, ela segue mais o modelo estruturalista e com relação a análise linguística predomina  a tendência conservadora. Esse resultado mostra que cada profissional tem um jeito de trabalhar e que nem sempre segue a tradição de modo exclusivo e o processo de ensino aprendizagem com esses estudos se torna mais reflexivo em relação a prática docente.