A AÇÃO DOCENTE E AS INFLUÊNCIAS DOS PARADIGMAS EDUCACIONAIS
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.16426741Palavras-chave:
Paradigma, Paradigma Conservador, Abordagem Tradicional, Tendência Conservadora, Língua PortuguesaResumo
Este trabalho tem por objetivo analisar a influência dos paradigmas de ensino na ação docente nas aulas de Língua Portuguesa. Para tanto, trata-se de uma pesquisa qualitativa do tipo estudo de caso, que foi desenvolvida em uma escola estadual no município de Campina Grande do Estado da Paraíba. As turmas observadas foram o 6° ano (D, E) e 7° ano (D, E), entre os dias 26 de fevereiro a 05 de março de 2024. Os dados analisados foram anotações feitas no diário de campo. Os resultados apontam que predomina a tendência conservadora de análise linguística baseada, somente, nas prescrições da gramática tradicional/normativa. A partir disso, é possível concluir que está subjacente à prática docente observada o paradigma conservador na sua abordagem tradicional. Esses resultados indicam que o paradigma conservador no ensino de Língua Portuguesa ainda não foi superado, o que implica em uma carência metodológica e leva ao não protagonismo do aluno.
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