A INFLUÊNCIA DOS PARADIGMAS DE ENSINO NA PRÁTICA DOCENTE

A REVISITAÇÃO DE CONTEÚDOS EM UMA TURMA DE LÍNGUA PORTUGUESA

Resumen

Este estudo analisou a influência dos paradigmas educacionais na prática do docente de Língua Portuguesa por meio de uma pesquisa qualitativa, configurada como estudo de caso. Realizada em uma escola pública estadual em Campina Grande, Paraíba, na pesquisa, foi observada uma turma do 9º ano do Ensino Fundamental. As aulas observadas ocorreram durante o turno vespertino, sendo que elas geralmente envolviam a revisão de conteúdos já estudados anteriormente, proposta idealizada pela docente. O corpus foi composto por anotações em diário de campo, caderno de estudante e o livro didático Português Linguagens – 8º ano. As atividades observadas trataram da análise linguística (AL), evidenciando uma combinação de práticas conservadoras e inovadoras, revelando uma tendência conciliadora, o que aponta para a abordagem holística do paradigma da complexidade (inovador). Embora o material didático seguisse uma abordagem tradicional, a professora adotou uma postura crítica e contextualizada, incentivando a participação ativa dos alunos e promovendo reflexões sobre o uso da língua em diferentes contextos. A análise revelou a coexistência entre paradigmas e uma abordagem mais flexível, destacando o papel do docente como mediador do processo de ensino aprendizagem em transformação, sendo uma abordagem holística dentro do paradigma da complexidade.